在过去的半个世纪中，俄国的顶尖大学产生了全世界近25%的菲尔兹奖得主。科研与教学相结合是俄式教育的一大亮点，也是其能培养出大批非常年轻的顶尖科学家的原因之一。此外，俄国的科研院所气氛宽松自由，所谓领导的任务就是制造环境、创造气氛，使研究人员不受外部环境的干扰，全力投入到研究中去。上世纪50年代，中国基本照搬了苏联的科研教育体系，但我们只抄来了形式，并没有真正地将如何协调、配合、鼓励创新的俄国精髓学到手。

作者  张羿（数学家、逻辑学家）

俄国的精英教育起源于彼得大帝时代。我们熟知的莫斯科大学、圣彼得堡大学，包括今日的列宾美术学院等等[1]，从建成的第一天起，其目标就很明确，即培养西式精英人才。这使得俄国在过去一段时间里，在科技、艺术、文化等几乎各个领域都产生了大量的明星，成为世界上唯一一个可以和美国拿奖数量相接近的超级大国。其在昔日帝国时代提出的“我们要向欧洲学习，但我们一定要超越欧洲”的口号激励着一代又一代的俄国青年在各个领域努力成为精英。

俄国的精英教育基本上学自法国模式，只是它的规模更大、更系统，且目标更明确。俄国人把这一系统用在人文、艺术、体育，乃至科学等各个方面，尽管因为专业的不同而略有调整，但基本思想是一致的。

下面笔者将以数学为例，简述这一教育系统。对于数学精英，俄国人大致是这样定义的：

首先，他应该在约22岁时解决一个众多著名数学家都不能解决的大问题（即证明大定理），并将成果公开发表出来。这个问题/定理有多大，也多少决定了他未来的成就有多大。

在30-35岁时，在前面解决各种实际问题的基础上建立自己的理论，并为同行接受。

在40-45岁，在国际学术界建立自己的学派，有相当数量的跟随者。

培养数学精英，从初中开始

俄国中学、大学的精英教育基本上是为学生能够达到第一步而设计的。但同时，它有各类的文化教育、社会教育等等为后两步打基础。

俄罗斯的精英教育始于初中阶段。以数学为例，在学生小学即将毕业时，他们可以从全国公开发行的一本数学物理科普杂志Quant (KBAHT)[2]中得到一份试题。学生可以把自己做好的试题答案寄到其所在城市的指定部门，再由专家评阅试卷，成绩得出之后，城市的指定部门再组织对通过笔试的同学进行口试。对学生进行口试的人员包括中学教师、大学教授及科学研究所的研究人员。被选中的同学将进入所谓的“专业中学”（如果是数学，即数学中学）学习，三年以后初中升高中时，将有一次考试（淘汰），弱者将转入普通高中。

在莫斯科或圣彼得堡这样的城市中，一般都有四、五所这种以数学为主的中学。在这里，学生们将接受普通的中学教育（包括相当多的文化、艺术以及其它的基本科学知识课程）以完成其人生必备的基本知识，但一半左右的时间将花在数学学习上。每周他们还有两个下午去城市少年宫，在这里，有俄国的顶级数学大师[3]，如Andrey Kolmogorov（柯尔莫戈洛夫，1903.4.25-1987.10.20）、Iserale Gelfand（盖尔范特，1913.9.2-2009.10.5）、Yuri Matiyasevich（马蒂雅谢维奇，1947.3.2-）等等，为他们讲授数学课。这些课程的讲稿经过整理后也大都会发表在Quant这一类科普性质的数学物理杂志上。这一杂志影响极广，在欧美世界有着众多的读者，包括大学教授、中学老师、学生等。这种少年宫课程一般都设计得深入浅出，与前沿数学研究中重大问题的提出、现在发展的阶段乃至其解决紧密相联。为了让学生理解并掌握好内容，科学院联合大学一起为这一类课程配备了大量的助教，这些助教一般包括大学三年级以上的数学系学生和各级大学教师、科研人员等，并且他们以前也都是毕业于这种数学专业中学的学生，基本上每三位中学生配备一位助教，这特别类似于法国巴黎高师中的辅导员（tutor）。