原标题：教育扶贫让山村小学大变样

　　两年前的永兴小学，校舍简陋残破。

　　何晓林特别喜欢数学，在家休养也不忘做数学题，就盼着身体好起来，早点回到学校。

　　以前，每到冬季，孩子们就得从家中背来劈柴，在教室生火取暖。

　　省财政厅驻陡岭村帮扶工作队队长王瑞（右一）来了，何晓林特别高兴。

　　现在，学校由锅炉房统一供暖，教室整洁、宽敞、明亮，还有投影仪等现代化教学设施。

　　教育扶贫让学校的教学条件大为改善，在冬日暖阳的映衬下，永兴小学显得格外鲜亮。

　　今天，我们关注的三个人与教育扶贫有关。

　　这三个人包括一名小学生、一名农村小学校长、一名驻村扶贫干部。

　　小学生读五年级，特别喜爱数学，每天都要做很多数学题。他说，长大想当科学家。

　　小学校长心里很清楚，贫困家庭只要有一个孩子掌握了文化和知识，就能带动全家脱贫。他说，学校的办学条件改善了，不比城里学校差，但缺老师，音乐、体育、美术都开不了课。

　　驻村扶贫干部深感责任重大，他知道，教育脱贫在精准扶贫中具有基础性和先导性作用，高质量的教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径。经过4年的驻村帮扶，学校的“硬环境”好了，“软实力”如何提升呢?

　　教育扶贫

　　目标

　　人人有学上

　　个个有技能

　　家家有希望县县有帮扶

　　到2020年

　　实现建档立卡等贫困人口教育

　　基本公共服务全覆盖

　　保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助不让一个学生因家庭困难而失学

　　提升贫困地区教师的

　　数量和质量“十三五”期间

　　■全省计划公开招聘5000

　　名高校毕业生到县以下农村

　　中小学任教

　　■建立城镇优秀教师向乡村

　　学校流动制度

　　■城市中小学教师晋升高级专

　　业职称，要有在乡村学校或薄

　　弱学校任教一年以上的经历

　　■培训1万名乡村教师和

　　500名乡村校长

　　■组建200个乡村教师导师

　　团队

　　■提升乡村教师校长能力

　　■对在乡村一线教学岗位上

　　从教30年以上、任中级专业

　　技术职务满10年，并取得副

　　高级专业技术职务资格的教

　　师，可直聘副高级专业技术岗

　　位，不受岗位职数限制

　　贫困户孩子何晓林的理想：

　　我长大想当科学家

　　抚顺市新宾满族自治县永陵镇陡岭村是个组建不到5年的行政村，有78户人家。村子不大，被小山和密林环抱，雪后一片银装素裹。

　　村民何彦光今年61岁，身体不太好，全家经济来源有限，是贫困户。老何有个儿子叫何晓林，是永兴小学五年级学生。

　　1月9日，由于患了慢性阑尾炎，何晓林在家休养没有上学，他翻看着几本他最喜欢的数学书，歪着脑袋想自己哪天才能回到校园里跟老师和同学们一起上课。临近中午，王瑞来看他，刚才还有些惆怅的何晓林立刻高喊着：“王叔叔好！”拉着王瑞的手问这问那，俩人看起来很熟络。

　　王瑞，省财政厅驻新宾县永陵镇陡岭村帮扶工作队队长兼陡岭村党支部第一书记。从2014年8月进驻陡岭村，快４年了，王瑞跟村里的家家户户都挺熟，更是何彦光家的常客。

　　现在，何晓林每年除了享有新宾县教育局给的教育扶贫款外，还能得到社会爱心人士的捐款捐物，上学和生活费用基本得到解决。

　　王瑞告诉记者，何晓林身体比较弱，但爱学习。2017年9月，中科院沈阳分院的专家给永兴小学学生讲机器人的课，一位专家现场出了一道颇具难度的数学题，连大人们都有些摸不着头脑，只有何晓林在几分钟内就完整地解答了出来。“我就是爱上数学课。”何晓林告诉记者，他的理想就是成为科学家。

　　永兴小学校长王永亮的希望：计算机老师是专业的，音乐、体育、美术能开课

　　何晓林就读的永兴小学只有56名学生，来自陡岭村在内的周边7个自然屯。