三年建全市创建100所劳动教育示范学校，建立50所市级劳动教育实践基地；

　　中小学生平均每天劳动不少于1小时,将有劳动家庭作业，包括洗衣、扫地和整理房间等；

　　中国宁波网记者蒋炜宁  通讯员张土良

　　孩子做不做劳动？做得怎么样？有没有什么变化？今后，这些都将记入宁波中小学生的综合素质评价档案。近日，宁波市教育局出台《关于加强中小学劳动教育的指导意见》(以下简称《意见》)，明确要求各地各中小学要统筹校内外和家务劳动教育资源，保障中小学生平均每天劳动不少于1小时。同时，要将劳动评价记入学生期末评价、综合素质评价档案，加强对学生劳动实践能力考查，逐步推进劳动教育记入普通高中学分考核制度，并作为升学、评优的重要参考。

　　《意见》提出，市教育局将用3年左右时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，在全市中小学形成普遍重视劳动教育的氛围。在全市创建100所劳动教育示范学校，建立50所市级劳动教育实践基地，带动全市中小学劳动教育深入开展。今年上半年，将制定市级劳动教育示范学校和市级劳动教育实践基地创建标准，今年完成创建市级劳动教育示范学校30所、市级劳动教育实践基地15个。

　　要开足开好劳动教育课

　　当前，在中小学的教学实际中，片面重视书本知识学习，忽视通过劳动或社会实践获得知识的途径，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。《意见》要求，要将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，普通高中阶段严格执行通用技术课程标准。

　　各地各校可结合新课改，在地方课程和校本课程中开设家政、烹饪、手工、园艺、民族工艺、非物质文化遗产传承等课程。各中小学可结合课外活动、社团活动、校外活动需要开发劳动教育校本课程。市教育局将开发适合城乡学生特点和符合宁波经济发展水平需要的劳动教育地方教材。 　

　　中小学生平均每天劳动不少于1小时

　　《意见》要求，各地各中小学要统筹校内外和家务劳动教育资源，保障中小学生平均每天劳动不少于1小时。比如在家务劳动方面，洗碗、洗衣、扫地、整理房间，这些家务活都将成为宁波中小学生的“劳动家庭作业”。据了解，学校可根据各年龄阶段学生特点，安排学生适量的劳动家庭作业，保障学生家务劳动每天不少于半小时（寄宿制学生在校时间除外）。劳动家庭作业以鼓励学生在家庭中立足“自己的事自己做”，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。小学低年级学生家务劳动以整理内务为主，小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。

　　同时要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，有条件的学校可开辟专门区域种植花草树木或农作物，开展各类劳动实践展示、竞技和评比活动。此外，学校要将校外劳动纳入学校教学计划，每个学期组织1-2次校外劳动实践活动。

　　《意见》提出，各地教育行政部门要将中小学开展劳动教育的工作情况纳入学校年度绩效考评指标，将中小学校落实劳动教育的情况纳入督学责任区重要内容，并以适当的方式向社会公布督查结果。各中小学校要建立和完善学生劳动评价制度，评价内容包括劳动态度、劳动时间、劳动成果、劳动给学生带来的变化等方面，记入学生期末评价、综合素质评价档案，加强对学生劳动实践能力考查，逐步推进劳动教育记入普通高中学分考核制度，并作为升学、评优的重要参考。

　　劳动教育在甬城学校很普遍

　　其实，在宁波的不少中小学，一直比较注重培养孩子的家务能力和动手能力，早就将劳动实践融入到学校教育中。