在青岛第二实验初中,与会代表对创客工场中学生们的3D打印作品产生浓厚兴趣。

　　12月25日,全国统筹县域内城乡义务教育一体化改革发展现场推进会举行,全国各地教育部门相关负责人齐聚岛城,展示并分享统筹县域内城乡义务教育一体化改革发展的典型经验。半岛记者从推进会现场以及实地探访了解到,青岛连续两年义务教育校际均衡程度位列全国15个副省级城市首位,去年全市义务教育均衡发展总体满意度位居全国19个重点大城市第一。计划到2020年基本实现市域内城乡义务教育优质均衡发展,真正实现从“学有所教”到“学有优教”。

　　会议当天分三路实地考察了青岛西海岸新区育才初级中学、凤凰岛小学,市南区青岛第五中学,崂山区麦岛小学、育才学校,市北区青岛第二实验初级中学,城阳区天泰城学校等7所中小学。各所学校教育教学设施的完善、教学理念的先进、优质资源的共享,为每个实地参观的嘉宾留下了深刻的印象。

　　据悉,近年来,青岛市委、市政府坚持统筹城乡发展,以办好每一所学校为目标,按照全国一流、青岛特点、创新示范的要求,以改革促均衡,全市义务教育优质均衡发展水平明显提高。青岛市先后被确定为全国普通中小学教育质量综合评价改革、义务教育教师“县管校聘”管理改革等12个国家级改革试验区。

　　2012年,青岛市政府印发《青岛市2012年推进区市域内义务教育均衡发展工作方案》,到2015年底,青岛市10个区市全部通过全国义务教育发展基本均衡县(市、区)验收,实现县域内义务教育学校建设标准、教师编制标准、生均公用经费基准定额和基本装备配置标准“四统一”。2014年～2015年,全市义务教育校际均衡程度在全国15个副省级城市均排名第一。2016年,全市义务教育均衡发展总体满意度位居全国19个重点大城市第一。

　　日前,青岛市政府印发实施了《统筹推进城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》,在全面实现县域均衡的基础上,将统筹推进市域内城乡义务教育一体化改革发展纳入全市教育发展重点战略目标,明确提出实施推进城乡义务教育学校一体化建设、推进城乡优质教育资源一体化发展、推进城乡义务教育经费一体化投入等十项举措,计划到2020年基本实现市域内城乡义务教育优质均衡发展,全面实现从县域均衡向市域均衡,从促进基本均衡向优质均衡、从外延均衡向内涵均衡的新跨越,真正实现从“学有所教”到“学有优教”。

　　原地改扩建换新颜,联姻高校共享优质资源

　　来到青岛五中,无不感受到这所学校浓厚的现代化气息,智能化教育教学设施完备,还挂着青岛大学实验中学的牌子。据负责人孙晓梅介绍,今年学区内三所学校与青岛大学合作办学,共同成立了青岛大学实验中学以及两所附属小学,充分利用大学的优质资源,实现资源共享、教员联动、管理共建。这也给了青岛五中高平台、新发展的支撑。她介绍,青岛五中得益于市南区的一系列举措,已经成为市南区优质均衡一体化、全域全面现代化的缩影。

　　市南区按照地理位置相对就近原则,以初中招生服务范围为基础,将全区9所初中、28所小学、1所九年一贯制学校,划为“六大”学区。坚持“义务教育免试就近入学”,实行以小学为单位整体调拨或电脑派位升入初中的办法,推动义务教育的优质均衡发展,区域100%中小学按学区九年一贯划片对口入学。

　　此外,市南在全市率先建成标准化食堂,让学生吃上安全营养午餐,所有校服也统一免费配发。2010年启动改扩建,在老城区土地供应有限的背景下,该区以每年两所学校的建设速度,在土地面积没有增加的情况下,实现了办学面积四到五倍的扩大,青岛五中便是一个例子。

　　记者从市南区教体局了解到,市南区立足构建优质均衡一体化,推进全域全面现代化,教育保障现代化、教育治理现代化、育人方式现代化,合力构建起“市南教育”的品牌。该区着力构建六大学区,在全市首创探索小学、初中纵向衔接、横向协作的学区制办学模式。各学区立足统筹招生培养、统筹教师资源、统筹课程建设、统筹教学研究、统筹教育资源、统筹家长资源的主要任务,探索完善区域内教育资源的共建共享机制。

　　六大学区成立学区理事会,并将区域51个幼儿园纳入学区制管理,推进核心素养课程实验,积极探索建立学区“菜单式”课程,尝试构建满足学生需要、立足学校实际、体现学区特点的幼小、小初衔接教育课程体系。实现学区内各校资源共享、优势互补、文化共建、特色共荣,从而促进区域教育品质的整体提升和均衡发展。

　　集团化办学,多种尝试促进教育均衡