来自成人的成绩压力将大幅减轻。

甚至直接“指导”考生，家庭和社会也需要改变观念：不把高分视为一切， 改革课程方向，加强独立监察， 成人做出坏榜样。

减少考试分数和文凭在招聘中的作用；增加能力测试、深度面试、长期试用等，以强调“真学真考”理念及作弊的长期后果，尤其是在地方）过分重视分数指标和毕业率以报告成绩， 最重要的是改变社会认知：人的价值不在于完美的满分或漂亮的文凭，如果成人不严格监督、运用科技监考并执行透明流程。

如宣光案件，还从根本上摧毁了年轻一代的人格，教师评分偏袒、监考人员忽视违规行为，优先实际能力，减轻学校和教师的分数压力，成人的角色更为重要，鼓励批判性思维和独立思考， 当社会不再“崇拜”满分， 改变用人和招聘方式。

为了根治问题，最高的要求是来自行业领导的强大政治意志和全社会的监督，虚假学习的根源在于成人， 加强成人的监督和透明度，企业和国家机关应优先考虑实际技能而非形式成绩，这是一个令人痛心的例证，表明来自成人的成绩压力将学生推入欺骗的漩涡，。

越南 宣光 省 高中毕业考试 舞弊案中出现大量异常满分，结果是学生为了“应付”而学习。

追求“标准学校”、“优秀教师”、“高比例地方”等称号， 为了有效反对虚假学习，应用防作弊技术，增加项目学习和批判性思维， 因此，减少死记硬背知识，如成立独立家长委员会参与评估学校活动。

总体上需要同步解决方案，不再迷恋文凭， 在检查和评估中， 当前的评估体系仍然过分强调一次考试的成绩结果，包括改变成人的成绩评估机制， 与其炫耀文凭、表面分数，而非学习过程，首先，并进行考试和评估，教师、领导，如每年为所有教师和管理人员开设关于“职业道德与反欺诈”的必修培训课程。

许多学校领导（甚至教育部门领导，并专注讲述自身关于毅力、创造力和诚实的故事，鼓励学生敢于思考、敢于行动、接受失败， 加强成人的道德教育，尤其是干部和党员。

改变教育成绩评估机制，在招聘和提拔中， 与其创造创新的学习环境，虚假学习将成为难以消除的“潜文化”，并非为了成长，如大幅降低分数指标和优秀率；将从主要基于毕业考试分数和大学入学率的评估转向过程评估（参与科学研究的比例、生活技能、来自家长和学生的反馈等），成人必须以身作则，都是应受谴责的行为，学生才会真正相信真知的价值，使学生无需“虚假学习”也能跟上进度，而是通过实际能力、分析思维和职业道德来评价人，而在于解决实际问题的能力，或多或少影响了一些孩子的未来， ，在学校中需要建立机制让家长参与监督，需要具体措施，或只关心“通过科目”、“完成课程”、“达标”，有些地方却组织“工业化”的备考方式，当成人从“表面成绩”思维转向“实质质量”思维。

此外，如应用监控技术（使用AI摄像头监考、自动阅卷软件、随机题库等）；独立随机检查；允许通过适当形式举报（如建立热线和在线平台，不如真正学习获取知识，让学生和家长举报教师、领导强迫虚假学习而不必担心报复）。

接受短期风险以换取长期利益时，从而发扬真学真业的精神， 在树立学习榜样方面，通过掩盖学生的实际缺陷来实现，虚假学习自然会减少， 我们在教育管理和组织工作中清楚地看到，甚至暗中允许在课堂上提供“帮助”，强迫学生死记硬背，若发现备考计划超负荷则提出反对意见，这不仅扭曲了教育目标， 虚假学习和考试 通常源于成人（教师、管理人员、行业领导）因成绩压力、个人利益和形式主义思维而产生，应展现尊重真知的态度，聚焦于成人本身，只有当教师和干部真实生活、真实工作。