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如何在幼儿游戏中培养注意品质

发布于:2022-03-19 00:16    阅读次数:

如何在幼儿游戏中培养注意品质



摘要:儿童在认识大千世界,学习科学文化的过程中,无不伴随着注意这一心理现象。良好的注意品质能使孩子注意力集中,积极思考,很快的掌握所学的内容。古今中外有所建树的科学家、文学家、无一不具有注意力持久、倾心投入、甚至废寝忘食的精神。由此可见,注意是人认识和掌握客观事物的先决条件和必要因素。

关键词:幼儿游戏 良好的注意品质

曾经一位教育家说过“注意是心灵之窗”。游戏是符合幼儿身心发展的最基本的活动形式,那么在游戏中怎样培养幼儿注意品质是我们需要关注的问题,在幼儿游戏活动中培养幼儿良好的注意品质有一定的重要作用。

一、适时启发,注重游戏特性,是培养良好注意品质的开端

幼儿时期,注意的品质还比较差,由新鲜刺激物引起的无意注意占着很大的优势,而需要意志努力的有意注意才刚刚发展。

一是培养幼儿注意品质的独特性。孩子不能长久的坚持某项活动,尤其是那些单调的、呆板的“学习”、“上课”,都一定程度影响幼儿心理水平,受其注意的心理水平影响的,游戏的独有特性使其成为幼儿最喜欢的一项活动。

二是培养幼儿注意品质的持久性。在游戏中,孩子会全神贯注,甚至达到浑然忘我的境地,这种境地,正是注意高度集中,稳定的结果,但仅放手让孩子随心所欲的玩还不行,我们要帮助他们明确注意目的和任务,培养幼儿的自我约束力,发展幼儿的有意注意。年龄越小的孩子,游戏的水平越低,新鲜的玩具虽然能引起孩子一时的兴趣,但注意的持久性却很差,玩过一会就厌倦了,这就要让需要培养幼儿的有意注意。有意注意是有一定预定目的并需要一定意志努力的注意,让孩子明确任务,控制自己的行为,使行为服从于目的与要求,让孩子自觉、主动的保持注意。

三是培养幼儿注意的稳定性。通过教师有意识的引导,使幼儿学会有意注意。所以,在游戏中,需要成人注意去观察,了解孩子的表现,及时提醒、诱导,把孩子引入游戏中,进而培养其注意的稳定性。在我的班级有个叫娇娇的小朋友,还不足四岁,别人玩游戏的时候,她却抱着一大堆餐具,从这组跑到那组,不知所措。一会儿,便呆呆的坐在位子上,看着她的玩具出神儿。我走过去,摸摸她的肩对他说:“老师饿了,请你给我坐点饭好吗?”她的小眼睛一亮。“好呀!老师,我给你包饺子,”我又指给她看:“你看,那些小朋友正在上幼儿园,你当伙房阿姨,也给幼儿园的小朋友送点饺子好吗?”她欣然答应了,又是“切菜”,又是“送饭”,忙的不亦乐乎。胖乎乎的小脸上神情那样专注,仿佛正在做一件神圣的大事。这个游戏她玩了整整一个小时,我时而到她“家”里坐坐,帮帮他的忙,她玩的更认真了,可见老师及时帮助幼儿进入游戏,是培养幼儿良好注意品质的第一步。

二、开阔思路,探究游戏方法,是培养良好注意品质的重要一环

学习是艰苦的劳动,只靠无意注意是不可能完成的,必须培养幼儿良好的注意品质,促进有意注意的迅速发展,开阔幼儿思路,让幼儿在探究式游戏中培养幼儿的主意品质具有重要的作用。

一是强化幼儿注意品质的探究

儿童的注意的稳定性差,容易被新颖的刺激所吸引,这是学前期幼儿的普遍表现的特点。教师需要考虑在日常生活和教学中,有哪些措施和方法可以帮助儿童提高他们的注意力品质,要根据不同幼儿的年龄特征,有计划的训练幼儿的注意力,做到因材施教。

二是强化幼儿游戏的丰富内涵

在日常生活中,上课、常规训练、劳动等活动都是培养注意的有效手段,而幼儿游戏内容的丰富更加引起幼儿的注意,幼儿游戏水平越高,注意力持续的也持久。四—五岁的幼儿游戏还仅限于自己,或几个人的小天地,游戏的内容单调。这时,教师就要引导孩子开阔思路,把幼儿的游戏引向深入,进而培养幼儿的注意的持久性。

三是充分掌握幼儿的活动状态

兴趣是孩子探索事物和进行活动的动力,是产生和保持注意力的主要条件。无论是大人还是孩子,在做自己感兴趣的事时,都会注意力集中、很投入,很专注,孩子也是如此。因此,在活动中,教师要根据实际情况,灵活的掌握孩子的活动状态,开阔自己的思路,孩子的兴趣浓厚了,态度积极了,他们的注意品质自然就提高了。一次在玩拼插游戏的时候,孩子们用积塑和插片拼出了立体的鲜花、小人、楼房、大桥、飞机、汽车等物象,拼插完成后,许多孩子满足于完成的作品,有的在独自摆弄,有的在地上乱跑。教室里吵吵嚷嚷,我对孩子们说:“今天我们一起建个儿童乐园好不好?”,孩子们高兴极了,他们蹲在地上,用各自的作品,组合成花坛、假山、水池、曲桥、车场、航天飞机等设施,又七手八脚的添置着登月火箭、摩天轮和许多自己设计的玩具,他们走在自己盖起的儿童乐园中,欣喜万分。不停的忙碌着,在也见不到那些到处东张西望,无所事事的孩子了。这个游戏,孩子们反反复复玩了好几天,老师及时提醒转变的角度,就会重新引起幼儿的兴趣,以保持注意力的稳定性。

三、因势利导,差异化游戏,培养个别幼儿的注意品质

儿童良好的注意品质的形成并不是一蹴而就的,因势利导,差异化游戏,培养个别幼儿的注意品质。

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