如何在幼儿游戏中培养注意品质

发布于：2022-03-19 00:16    阅读次数：

如何在幼儿游戏中培养注意品质

摘要：儿童在认识大千世界，学习科学文化的过程中，无不伴随着注意这一心理现象。良好的注意品质能使孩子注意力集中，积极思考，很快的掌握所学的内容。古今中外有所建树的科学家、文学家、无一不具有注意力持久、倾心投入、甚至废寝忘食的精神。由此可见，注意是人认识和掌握客观事物的先决条件和必要因素。

关键词：幼儿游戏 良好的注意品质

曾经一位教育家说过“注意是心灵之窗”。游戏是符合幼儿身心发展的最基本的活动形式，那么在游戏中怎样培养幼儿注意品质是我们需要关注的问题,在幼儿游戏活动中培养幼儿良好的注意品质有一定的重要作用。

一、适时启发，注重游戏特性，是培养良好注意品质的开端

幼儿时期，注意的品质还比较差，由新鲜刺激物引起的无意注意占着很大的优势，而需要意志努力的有意注意才刚刚发展。

一是培养幼儿注意品质的独特性。孩子不能长久的坚持某项活动，尤其是那些单调的、呆板的“学习”、“上课”，都一定程度影响幼儿心理水平，受其注意的心理水平影响的，游戏的独有特性使其成为幼儿最喜欢的一项活动。

二是培养幼儿注意品质的持久性。在游戏中，孩子会全神贯注，甚至达到浑然忘我的境地，这种境地，正是注意高度集中，稳定的结果，但仅放手让孩子随心所欲的玩还不行，我们要帮助他们明确注意目的和任务，培养幼儿的自我约束力，发展幼儿的有意注意。年龄越小的孩子，游戏的水平越低，新鲜的玩具虽然能引起孩子一时的兴趣，但注意的持久性却很差，玩过一会就厌倦了，这就要让需要培养幼儿的有意注意。有意注意是有一定预定目的并需要一定意志努力的注意，让孩子明确任务，控制自己的行为，使行为服从于目的与要求，让孩子自觉、主动的保持注意。

三是培养幼儿注意的稳定性。通过教师有意识的引导，使幼儿学会有意注意。所以，在游戏中，需要成人注意去观察，了解孩子的表现，及时提醒、诱导，把孩子引入游戏中，进而培养其注意的稳定性。在我的班级有个叫娇娇的小朋友，还不足四岁，别人玩游戏的时候，她却抱着一大堆餐具，从这组跑到那组，不知所措。一会儿，便呆呆的坐在位子上，看着她的玩具出神儿。我走过去，摸摸她的肩对他说：“老师饿了，请你给我坐点饭好吗？”她的小眼睛一亮。“好呀！老师，我给你包饺子，”我又指给她看：“你看，那些小朋友正在上幼儿园，你当伙房阿姨，也给幼儿园的小朋友送点饺子好吗？”她欣然答应了，又是“切菜”，又是“送饭”，忙的不亦乐乎。胖乎乎的小脸上神情那样专注，仿佛正在做一件神圣的大事。这个游戏她玩了整整一个小时，我时而到她“家”里坐坐，帮帮他的忙，她玩的更认真了，可见老师及时帮助幼儿进入游戏，是培养幼儿良好注意品质的第一步。

二、开阔思路，探究游戏方法，是培养良好注意品质的重要一环

学习是艰苦的劳动，只靠无意注意是不可能完成的，必须培养幼儿良好的注意品质，促进有意注意的迅速发展，开阔幼儿思路，让幼儿在探究式游戏中培养幼儿的主意品质具有重要的作用。

一是强化幼儿注意品质的探究

儿童的注意的稳定性差，容易被新颖的刺激所吸引，这是学前期幼儿的普遍表现的特点。教师需要考虑在日常生活和教学中，有哪些措施和方法可以帮助儿童提高他们的注意力品质，要根据不同幼儿的年龄特征，有计划的训练幼儿的注意力，做到因材施教。

二是强化幼儿游戏的丰富内涵

在日常生活中，上课、常规训练、劳动等活动都是培养注意的有效手段，而幼儿游戏内容的丰富更加引起幼儿的注意,幼儿游戏水平越高，注意力持续的也持久。四—五岁的幼儿游戏还仅限于自己，或几个人的小天地，游戏的内容单调。这时，教师就要引导孩子开阔思路，把幼儿的游戏引向深入，进而培养幼儿的注意的持久性。

三是充分掌握幼儿的活动状态

兴趣是孩子探索事物和进行活动的动力，是产生和保持注意力的主要条件。无论是大人还是孩子，在做自己感兴趣的事时，都会注意力集中、很投入，很专注，孩子也是如此。因此，在活动中，教师要根据实际情况，灵活的掌握孩子的活动状态，开阔自己的思路，孩子的兴趣浓厚了，态度积极了，他们的注意品质自然就提高了。一次在玩拼插游戏的时候，孩子们用积塑和插片拼出了立体的鲜花、小人、楼房、大桥、飞机、汽车等物象，拼插完成后，许多孩子满足于完成的作品，有的在独自摆弄，有的在地上乱跑。教室里吵吵嚷嚷，我对孩子们说：“今天我们一起建个儿童乐园好不好？”，孩子们高兴极了，他们蹲在地上，用各自的作品，组合成花坛、假山、水池、曲桥、车场、航天飞机等设施，又七手八脚的添置着登月火箭、摩天轮和许多自己设计的玩具，他们走在自己盖起的儿童乐园中，欣喜万分。不停的忙碌着，在也见不到那些到处东张西望，无所事事的孩子了。这个游戏，孩子们反反复复玩了好几天，老师及时提醒转变的角度，就会重新引起幼儿的兴趣，以保持注意力的稳定性。

三、因势利导，差异化游戏，培养个别幼儿的注意品质

儿童良好的注意品质的形成并不是一蹴而就的，因势利导，差异化游戏，培养个别幼儿的注意品质。