[编者按]党的十九大成果丰硕，意义深远。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”“全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台”，习近平总书记的讲话催人奋进，让青年人倍感振奋。学习了十九大精神后，北京西藏中学的教师们表示，要自觉把个人理想追求融入国家和民族的伟大事业中去。为此，他们做了哪些思考，如何去引导自己的学生？记者就此进行了采访。

作为一名高中青年教师，尤其是在北京市重点教育援藏单位——北京西藏中学这样一所特殊的学校教学，如何在教学工作中把十九大精神学习贯彻好、落到实处，是2015级4班班主任韩文一直思考的命题。

图为韩文老师和学生们为当月生日的学生举办生日会

融会贯通，让十九大精神进地理课堂

十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。韩文老师说，“聆听十九大报告的过程中，对这一点的感触是最深刻的。”

作为地理老师的他，是从地理学科和高中教学两个方向去思考的。《高中地理必修3》谈到“区域联系”：一个是资源的跨区调配，比如南水北调、西气东输、北煤南运等；一个是产业转移，比如改革开放初期依托我国优惠的国家政策、广阔的消费市场和大量廉价劳动力，一些发达国家将部分加工制造业转移到中国，民工潮一度成为社会热点。但在2010年后，我国东部沿海地区出现了“民工荒”这一新的变化，学生不理解，会提出“东部地区经济比较发达，工资水平高，劳动力应该比较集中，为什么现在劳动力不去东部地区了呢？”之类的疑问。

“这个现象背后的原因比较复杂，但我认为可以突出学科特色，结合课标要求与时代变化，去引导和帮助学生重新认识我国当前社会主要矛盾，由此深刻理解‘区位条件变化如何引发区域联系和区域产业结构调整’这一问题。东部地区经济发达，但是随着国家对中西部地区扶持力度的不断加大，成都、重庆、武汉等城市成为新的经济增长点，也逐步成为外出务工人员就近就业的新选择。首先，在家乡寻求到较好的工作岗位，经济收入也比较可观，甚至有些中西部企业给工人提供的待遇比东部地区高；其次，可以满足精神层次的需求，有家人在的地方才叫家。离家近了，就有更多的时间陪伴老人和孩子，空巢老人和留守儿童这样的社会问题就能得到很大缓解。这充分体现了什么叫全面建设小康社会。这样不仅为学生们解释了地理学中的人口和社会经济问题，还让他们对十九大的理解不仅仅停留在书面或口头上，印象更加深刻”，韩文说起自己的专业教学来逻辑清晰，见地独到。

寓教于乐，发展素质教育

除了日常教学，《航拍中国》《行星地球》《舌尖上的中国》等火爆纪录片也能在韩文老师的课外兴趣上看到，每次学生们都看得目不转睛。

图为课外兴趣班上课场景

图为兴趣班学生作业

为什么选择这样的形式进行辅助教学呢？这要从藏族学生的特点讲起。韩老师告诉记者，很多藏族学生在初中没有接触过地理这门学科，一些地理常识对他们而言，更像是未解之谜。单纯讲授知识，难以激发学生的学习兴趣和热情。而这些制作精良的博物类纪录片，恰好能让学生从视觉、听觉去认识他们所生活的这个丰富多彩的星球；还可以帮助学生克服畏难心理，帮他们打开认识地理的大门。

图为学生们在清华大学观察日晷模型

在参观清华大学的社会实践中，学生们就对日晷产生了浓厚的兴趣。韩文老师抓住这一契机，借用地理课本中“太阳直射点”“昼夜长短变化”知识点，给学生们生动讲解了日晷的原理，以及古代计时的方法，既温习旧知，又做到了课本内容的拓展。

良师益友，全身心地关爱学生