世界一流大学怎么建 名校校长齐聚南开分享经验

　　世界一流大学怎么建 名校校长齐聚南开分享经验

　　10月16日，在南开大学即将迎来建校100周年之际，北京大学、英国格拉斯哥大学等海内外44所知名大学的校领导齐聚天津，出席主题为“世界一流大学的使命与能力建设”的世界大学校长论坛，共同探求、提升世界一流大学的教学与创新能力。论坛上，英国《泰晤士高等教育》发布了中国高等教育发展特别报告，解读了在过去70年里中国大学和高等教育体系所取得的令人惊叹的进步。

　　南开大学校长、中国工程院院士曹雪涛介绍，南开大学在100年的发展中，培养了20多万名致力于解决中国问题、为世界作出贡献的人才。马蹄湖畔、思源堂下，始终激荡着“与祖国和人民共命运，与时代和社会同前进”的情怀。建设世界一流大学是一个追求卓越的过程，需要培养顶尖人才、招聘一流师资、鼓励世界一流科研、建设全球校园以及追求良好的全球声誉。但最重要的是，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的，这是世界一流大学的终极使命。

　　科技创新是重要评价指标  

　　曹雪涛在论坛中谈及世界一流大学的评价体系时表示，评估框架既要符合世界标准，又要体现中国特色。“在我看来，关键指标应该强调人才培养、师资招聘、前沿研究、社会服务和全球化，还应该有一个对管理机构和其他利益相关者透明的高效治理体系。”

　　他特别强调：“世界一流大学必须贡献一流的研究成果。在所有大学中，世界排名前100的大学，其论文占《自然》《科学》刊登论文总数的75%，诺贝尔奖获得者占总体的94%，这是普通研究型大学无法比拟的。此外，世界一流大学也可以更好地促进本国经济发展。

　　北京大学校长郝平也表示，大学是科技创新的中心与源泉。瞄准国际前沿，对接国家战略，大学既要保持对基础研究的持续服务，又要以前沿和关键性问题为导向，统筹多学科的顶层设计，聚焦重大科技问题进行攻关。随着与政府、企业、科研院所等组织的关系日益密切，高校将逐步升级为“有核无边”的创新共同体。

　　办出世界一流大学、形成一流的科研成果，需要高水平人才培养体系的支撑。郝平表示：“大学要充分发挥优质科研平台的作用，让学生成为学习的主体和中心，利用信息技术和手段赋予学生更多的自主权，激发他们的求知欲和探索心，紧追科技发展前沿和时代变化趋势，不断调整学科结构、课程设置和教学方式，引导学生建立终身学习的理念。”

　　学科交叉和国际化是未来趋势

　　据介绍，南开大学最近推出了“4211创先争优”计划，明确了发展蓝图。核心内容包括：4项提高学术绩效的计划，包括“复兴文科”“促进自然科学”“加强工程”和“发展生物医学”；2项鼓励教学和研究的评估制度；10个跨学科研究中心；10个国外联合研究中心。注重学科交叉、坚持各学科均衡发展，适应世界发展趋势。

　　《泰晤士高等教育》中国大陆区域董事钱准榆表示，2019年在优化世界大学排名的评估体系时，考虑增加学科交叉的比重。21世纪科技信息时代，一些学科知识更新迭代迅速，学科交叉有助于推动科学进步。

　　不过《泰晤士高等教育》发布的数据也显示，在其衡量世界一流大学的教学、研究、引文、知识转移、国际化五个维度中，中国大学普遍在国际化这方面低于世界大学平均水平，包括了国际教员、国际合著、国际学生这三个二级指标。兰州大学校长严纯华表示，目前国内大学90%以上的教职人员来自国内，未来需要更多国际教职人员的加入，这也需要我们在语言沟通体系、合作体系和工资体系等方面进行调整。

　　对此曹雪涛表示，南开大学将从全力培养拔尖人才、尽最大努力招聘一流教师、大力推进世界一流的科学研究、努力建设国际化校园、努力追求良好的国际声誉五个方面采取行动。特别是在师资方面，“我们一直致力于建立一个充满活力的全球师资队伍，许多世界著名的学者加入了南开大学，提高了国际师资和国际教育背景人才的比例。”

　　时代发展呼唤使命精神

　　儒家经典《大学》开篇有言：“大学之道，在明明德。”一般说来，大学的使命包括四个方面的内容，即人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。中国独特的历史、文化、国情，决定了办好高等教育、办出世界一流大学，必须在体现中国特色上下功夫，遵循教育规律，扎根中国大地，形成更高水平的人才培养体系。