“三生教育”不可缺

    三生教育（生命教育、生存教育、生活教育）的理论很早就有了，但真的能做到的少之又少。

    近日，上海卢浦大桥，一男孩突然跑下车后迅速跳桥，紧跟着的女子因没能抓住他坐地痛哭。据悉，男孩今年17岁，是某职校二年级学生。其母称，当时正驾车载着男孩，他因在校与同学发生矛盾遭其批评后跳桥。120救护车到场后确认，男孩已无生命体征。

    自杀是个人头脑深处作出的惨烈决定，究竟是哪根稻草，最终压垮了这个孩子的生命，让他有了死都不怕的勇气，旁观者很难获知背景和细节，只能从报道中看到，跳桥前孩子曾与母亲发生口角。很多评论都在说，温室里长大的孩子太脆弱了。也有人批评母亲脾气火爆，教育偏激。但在这样的事件面前，分析对错划分责任显然没有意义。

    需要的是从个案推及普遍情况， 避免悲剧的重复发生。男孩跳桥自杀事件之后，人们会本能地联想到亲子关系、学业压力、学生心理健康这些因素。尽管很难断定这些外部因素与自杀之间有因果关系，但借机检讨、反思这些外部因素，在所有的悲剧中汲取教训，必定会改善相关群体的生存状况，以免覆辙之苦，这是对生命最起码的态度。

    而加强“三生教育”，则是痛定思痛的必须。因为“三生教育”的缺失和个性化教育的薄弱，忽视个体力量的存在和个人内心真实想法和需求，过多的在意了“面子”而忽视了内心需求的“里子”，简单地拿别人的人生作为参照物，很多时候这样长时间的“表里不一”结果让自己很痛苦，最后把自己的人生活成了盗版。这也是很多人活的不快乐的真正原因。

    人的一生都是在找自己的一个过程，只是可以借鉴别人的经验，但是尽量不要盲目地去复制别人的人生。因为每一个人都是不同的。易中天曾在一段访谈节目中说过，人生无外乎两种活法一种是走别人的路让自己去后悔，另一种是走自己的路让别人去说吧。你会选择哪一种呢？