重庆外国语学校副校长孔静做客新华网 讲述在国际教育办学中的经历与心得

各位网友，大家好！近年来，教育事业发展逾加开放，教育国际化成为了发展趋势。在重庆，国际教育取得了较大进步，办学机构日益增多，招收学生数量也逐年攀升。

为适应教育现代化发展趋势，国际教育有哪些建议和行动，又有哪些新的实践与探索？今天，我们邀请到了重庆外国语学校副校长孔静做客新华访谈，听他为我们讲述在国际教育办学中的一些经历和心得，以及面向未来的新思考。孔校长，您好！请先跟我们网友打个招呼吧！

孔静：

各位新华网的观众朋友，大家好！

主持人：

近年来，家长、孩子对求学路径的选择愈加多元化，选择国际学校、走出国留学路子的也不再个别，但与此同时，在被公开报道的诸多案例中，出国留学的“含金量”似乎也有所下降。面对变化中的国际教育环境，您是如何看待的？

孔静：

首先我们来看看教育部在2018年公布的数据，2018年出国留学总人数超过了66万，而归国人数也超过了50万。刚才您提到含金量不够高，我想，第一，确实现在竞争非常激烈，除了我们有50余万以上在海外留学的学子回到中国找工作，2018年我国高校毕业人数到达820万，所以在这样激烈竞争的年代，回国内找到工作的预期值没有那么高。但尽管这样，在2018年全球化智库和智联招聘一起发布了2018年海归人员的创业与就业调查报告，有95%以上的海归人员在半年内可以找到工作，1-3个月找到工作的超过了40%。这个数字比国内本科、研究生毕业半年内找到工作的就业率仍然高一些。

第二，看怎么理解这个含金量。如果单纯以回国就业收入为唯一标准，对出国留学的意义未免太过单一。如果把出国留学看作是更丰富人生经历、开阔眼界的方法，这个含金量是很高的。

主持人：

是的。我们讲到变化，首先是从留学目的地、留学目标学校、就读学科专业来讲，您认为近年来呈现出一种怎样的趋势？

孔静：

一般来说，出国留学首选国是美国，2016、2017年出美国留学的人数接近全国总留学人数的50%以上。但是随着近些年国际政治的变化，至少从我们学校学生看去美国的有所下降，反倒到英国、加拿大的人数有所增加。从专业角度讲，在早些时候，他们对于金融、经济方面的专业比较热门，最近一段时间，对工程类、计算机类也是比较热门的。但我们欣喜地看到，很多家庭对专业的选择更理性化，更尊重学生的兴趣爱好。像我们学校的学生有去研读新闻学、教育学，心理学，还有学生在加拿大英属哥伦比亚研读宗教信仰。去年毕业的一个孩子被康奈尔录取了，他现在读的是古典文学专业，总的看来学生的专业选择更加多样化、理性化。

主持人：

另一个方面看，随着近年来各中学纷纷开设国际部，以及各类国际学校的增多，有留学意愿的家庭，面对的选择也更多了。那么，家长、孩子如何能够选择适合自身情况的国际学校呢？

孔静：

一般情况下，家长们都是去英语语言国家。家长的诉求是在出国之前可以为孩子选择能够提供更充分的准备、让孩子能够把中国教育和国外教育很好衔接的学校。首先是要看学校的教育理念，不仅仅是从分数上评估一个孩子，而是从综合素质发展上来评估。基于这样的理念，国际学校或者国际班应该不仅有非常扎实的课堂教学，还有课堂之外可以让孩子综合发展的资源和平台。这样的教学理念要从课程中体现和落实。课程中要体现出根据孩子不同的个性提供的不同的发展高质量平台。有的家庭比较小众，可能会去非英语国家，像法国、西班牙、日本、德国、意大利，他们出国的要求和英语言国家有所不同，一般还需要提供对特殊语种提供语言服务，我们学校有6种不同语言教授，也建立了包括日语、德语、西班牙，法语，俄国以及去意大利的渠道。家长应该根据学校的理念、课程、提供的资源平台和个性化服务进行选择。

主持人：

重庆外国语学校开设国际部迄今已有21年之久，学校在课程配备、师资打造、平台资源等方面也有更多沉淀。请您介绍一下这方面的情况，以及面对竞争，学校将如何保持自身优势。

孔静：

我们学校在1998年成立了重庆市中学第一个国际部，到现在有21年的历史。出国首先需要的是语言，作为一个外国语学校，在语言的能力的打造上我们首先具有非常丰富的经验。其次，作为1998年第一个成立的中学国际部，我们开设过很多不同的国际项目，包括中加项目、中美的交换项目，IB项目。这些经验都是非常宝贵的。现在我们学校建立了通向所有英语语言国家的渠道，包括到英国以及英联邦的剑桥项目，去到美加的AP项目，还有小语种项目。20多年的积累浸润在外国语学校的每一个细胞里。这种理念又体现在我们的课程设置上，学校根据学生的不同特长，让学生选择自己所需要的课内课外的课程，把学习选择的自由给学生，这样学生的内动力很强。