这些年来，尽管高校“重科研，轻教学”的情况已有明显改观，但形势仍不容乐观。高校科研是愉悦、成名和奖励之源，教学或多或少地成为不情愿的负担，忽视教育特别是本科生教育的情况依然存在。国家推出“双一流”计划已近三年，时至今日，一些高校对“双一流”中一流学科的认识，依然停留在一些显性指标上，甚至径直把学科等同于科研。为数不少的高校认为只要教师的科研做好了，研究生教育特别是博士生作为科研生力军能出成果，实现“双一流”建设的目标就不远了，本科成为科研和研究生培养的陪衬。
习近平总书记指出，“高校立身之本在于立德树人，只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出“以本为本”要求。不久前教育部在上海召开的“双一流”建设现场推进会上，陈宝生再次明确指出，一流大学建设必须把一流本科教育建设作为基础任务，并要求“双一流”建设高校在本科教育上要争做“两个率先”——率先确立建成一流本科教育目标、率先在建设一流学科中建成一批一流本科专业。
为什么要“以本为本”?以本科为“本”的“本”是什么“本”?“本”至少包含“根本”“基本”“本源”“本位”四层含义。首先，尽管大学的职能或使命有多重，如人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新、国际交流与合作，但核心职能是人才培养。须知，教学育人是大学区别于其他社会组织的本质所在，大学的“根本”使命是人才培养，大学的中心工作是教育教学，教师的第一职责是教书育人。
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