奋发图强谱新篇 求是创新铸辉煌

　　“上有天堂，下有苏杭”，苏州，作为江南水乡的代表，自古便是文人骚客争相咏诵的对象。秀美的山水风光孕育了厚重而灿烂的吴地文化，更成就了一方水土人文。今天，我们所要了解的这所学校便坐落在素有“秀绝冠江南”之誉的木渎古镇，得天独厚的山水风光和人文历史赋予了木渎高级中学更加宝贵的财富和更重大的历史责任。

　　在历史的长河中，沉淀下独特精神并绵延至今的学校，背后必有悠久而强大的文化内核在支撑。这种文化给学校涂上了厚重的“底色”，也决定着学校的教育行为和行事风格。作为一所拥有82载校龄的老校，木渎中学坚持把优秀的文化基因植入师生的心田，给师生好的文化根基，并让他们在传承文化中不断创新，实现更好的发展。

　　 传承木中精神

　　 丰厚学校文化

　　时间是最好的试金石，历经浪潮而不坠声誉、永葆青春、蒸蒸日上的学校能有几所？木渎中学正是其中之一。学校诞生于风雨飘摇的抗战时期，1937年，几十年来一代代木中人在砥砺奋进中形成了一种独特的精神——“敬业、奉献、团结、进取”的木中精神。

　　如何继承优良的文化传统，让木中精神进一步发扬光大？必须经过潜移默化、天长日久的优秀文化浸润。

　　建设符合时代特点的精神文化。完成校史馆建设，结合时代特点，坚持“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”的办学理念，传承“砺志、崇实、文明、创新”的校风，“爱生、严谨、合作、求精”的教风，“尊师、守纪、勤学、善思”的学风。坚持把培育和弘扬社会主义核心价值观与传承和践行木中精神相结合，大力培植“敬业、奉献、团结、进取”的精神文化，形成更具时代特征的学校精神文化，引领学校发展、教师发展、学生成长，引领社会风尚。

　　构建体现木中精神的物态文化。在现有基础上，强化校园物态文化的设计建设，打造能体现“敬业、奉献、团结、进取”木中精神的、有美感、能品味、可体验、会生成的式样化室内外学习场所，让学校的传统文化和现代文明元素有机融入到校园的物态环境之中，潜移默化地影响师生行为，促进师生进一步形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　完善指向执行力的制度文化。根据现代学校管理特点，结合“苏州市现代学校制度实验学校”建设工作，修订与完善学校各类规章制度，建立和完善现代学校管理制度，提高执行力，保障依法治教、依法治校深入推进。

　　文化是内生的，不是外赋的，木渎中学传承木中精神，丰厚学校文化，其文化血脉一直延续至今，成为木中师生身上的活力因子。

　　 落实立德树人

　　 促进学生发展

　　党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”进一步明确和发展了立德树人的目标、任务与使命。木渎中学全面贯彻立德树人的根本要求，在提升学生品德修养上下功夫，根据学校教学实际，遵循学生身心发展规律，创造性地实施生活德育，让学生在日常生活中品味道德的意味，感知道德美好。

　　当前，木渎中学的德育实践风生水起。一是完善全面育人机制。坚持育人为本，切实把立德树人的根本任务落实到教育教学的全过程和各环节。健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，全面推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。进一步完善和落实学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的育人机制。

　　二是建立德育课程体系。以新课改为方向，根据学生成长的不同阶段特点，设置不同的情感、态度与价值观目标，深入实施中小学生品格提升工程。建立和完善“三年一贯制德育方案”，建立呈序列、多层次、有特色的德育系列课程。

　　三是开展系列德育活动。开展公民道德、爱国爱党、珍爱生命、学会感恩、责任诚信、文明礼仪、行为规范、环境卫生、公益活动、生涯规划等主题教育活动，逐步完善主题教育活动体系。广泛开展社团活动，建设一批学生喜爱、品格高雅的活动项目。多渠道建立与拓展社会实践活动基地，组织学生参加社会实践、社区服务、志愿者服务等活动，培养学生的社会感知能力、实践能力和适应能力。

　　四是健全德育评价机制。为适应新高考模式和高校录取模式的要求，依托智慧校园，建成学生综合素养评价平台，以学生全面发展为核心，利用信息化大数据手段，真实、准确、全面记录学生的发展足迹，对学生的德育过程进行全方位、多角度的评价，构建学生发展性评价体系。积极探索实践高中生生涯规划指导工作。