离婚教育：让单亲父母学会如何“爱”孩子

　　● 专家建议：司法部门在处理离婚诉讼时，将以往的简单判决扩展、延伸为以保护孩子为中心的“离婚教育”，强制要求离婚双方接受必要的教育；教育部门重点针对离异家庭子女开展辅导与帮助，防止离婚对孩子造成严重伤害；社区组织可以在婚姻危机刚出现时及时干预，并在离婚后积极介入单亲家庭，通过开展“离婚教育”解决家庭经济困境、教育精力有限、成人情绪不良、孩子失落痛苦等问题。

　　暑期本是孩子们报班、家庭出游的旺季，如今，在中国社会离婚率连续15年上升的背景下，又被一些人戏称为“离婚”旺季。

　　民政部1987年-2017年《社会服务发展统计公报》显示，自2003年起，我国的离婚率逐年上升。在居高不下的离婚率面前，父母离婚对子女的影响一直是社会各界探讨的重点话题，但始终缺乏另辟蹊径的解题思路。如何降低离婚所导致的危害，使离婚家庭维护好应有的情感关系，从而减少对孩子的不良影响？对此，中国妇女报·中国女网记者采访了相关专家。

　　婚姻可以解体，关系必须维护

　　在正梅的脑海中，从没有过一家三口其乐融融的场景。充斥在她记忆中的，是父母吵不完的架，动不完的手。妈妈的哭喊声、爸爸的咆哮声、锅碗瓢盆的摔落声，带来的都是紧张、恐惧、无助，她巴不得爸爸妈妈分开。正梅的这一愿望最终成了真。

　　对正梅来说，自己是在苦难中长大的。然而，父母婚姻不幸所带来的苦难并没有让她走入歧途。“我觉得自己这样挺好，学习没耽误，各种家务活也都会了，比同龄人成熟得早。我妈妈也很欣慰。”这是正梅的真实感受。

　　首都师范大学教师教育学院院长、离婚家庭青少年研究专家田国秀教授在接受记者采访时提到，几年前，为研究离婚家庭青少年抗逆力问题，通过北京近百所初、高中和多个社区的推荐，她访谈了200余例13~19岁离婚家庭青少年，试图揭示一个问题：父母离婚了，你为什么没有成为问题儿童？

　　长久以来，媒体对于离婚家庭青少年一直存在刻板印象与认知偏见，将多病、厌学、低能、问题、犯罪等标签长期贴在这一群体身上。

　　“很多人对这一群体会有这样的假设，这种假设也能在现实中找到案例支撑。”田国秀以2014年7月9日江苏省徐州市鼓楼区人民法院发布的公告为例，“离异家庭未成年人犯罪居高不下，从2010年到2012年判处的未成年罪犯中，单亲家庭的未成年罪犯所占比例分别为40.74%、32.5%、30%，已然成为一个较为严重的社会问题。”

　　但她很快话锋一转：“基于我们长期做青少年研究的经验，发现还有相当一部分青少年，虽然出自离婚家庭，但都发展不错，不但不符合预设，甚至与正常家庭的孩子没有区别，学业、品行、社会性发展都挺好的。对这些孩子视而不见是偏颇的。”

　　同样来自离婚家庭，为什么有的孩子出了问题？有的就能正常成长？为了找到答案，田国秀着重在案例中挖掘这些孩子成长背后的积极机制。正梅就是其中之一。

　　“这种积极机制分为两类，一类是孩子自身所具有的，一类是孩子所处环境中的关系所具有的。”总结这200余例访谈案例，田国秀在后一类积极机制的生成中找到灵感。

　　“在我们的研究中，有的离婚选择了破坏性处理，比如双方打得不可开交，有的把孩子当成谈条件的砝码或者谴责报复对方的工具。但我们也能看到另一种处理方式，即和平、理性的分手，建设性的处理夫妻离婚后与孩子所形成的关系。”

　　在田国秀看来，“这些处理得比较好的离婚案例中，当事人大都自觉、自省地接受了离婚教育，保证了孩子身处的家庭关系基本得到了良好处理和维护。”

　　基于这样的研究结论，田国秀多次强调一个观点：“婚姻可以解体，关系必须维护，孩子受损最小。”

　　在离婚中成长，才能把“坏事变好事”

　　如何建设性地处理好离婚及其导致的一系列反应，重塑离婚导致的关系受损，从而避免青少年因父母离婚受到伤害？田国秀开始关注和研究“离婚教育”这一课题。

　　在我国滞后于离婚现实的离婚研究中，“离婚教育”是十分新颖的观念，但在西方国家早已得到完整而全面的开展。