教育本质问题探讨成今年TESOL大会风向标

　　7月26日，2019中国TESOL大会在杭州举办。本届大会由中国日报社、杭州市政府、上海外国语大学、中国教育学会外语教学专业委员会和世界英语教师协会联合主办，邀请了国内外英语教学专家、学者及优秀教师，通过主旨发言、专题研讨、工作坊、课例展示、论文发表等多种形式，交流分享英语教学研究及实践成果。

　　了解英语文化是有效沟通的基础

　　作为本届大会的特邀嘉宾，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫阐述了自己对英语教育的看法，他认为发音准并不代表英语水平高，真正英语好的人应当对英语国家文化有一定的了解，这样才能进行有效的沟通交流。

　　龚亚夫分析道，印度人在世界500强的企业中占据了不少高管职位，与他们的英语沟通能力密不可分。“印度过去是殖民地，熟悉英语国家的文化，用英语交流的时候谈资很丰富。但在中国，英语学习的内容很窄，文化背景欠缺，很难与英语母语者进行深入的交流。

　　而近年来，在线教育机构的蓬勃发展，打破了传统英语教育缺乏文化交流的弊端。这些机构通过连接来自世界各地英语国家的外教，让中国孩子享受到了更优质的英语教育资源。在与外教进行线上互动的过程中，学生能够在沉浸式的语言教育环境中，获得更纯正的口语训练，并了解外教所处国家的文化特色，打开更广阔的文化视野。

　　语言能力的本质是一种思维能力

　　龚亚夫还强调，人与人之间的交流能力其实是一种思维能力，包括换位思考、平等待人、谦虚节制等。他认为大多数学科教育的本质都是训练一种底层能力。“体育也并非仅仅教给学生体育技能，而是教给他们规则意识、坚韧精神、团队意识、公平竞争意识。无论是体育、音乐、美术、语文，还是外语，其实都是为了培养学生一种品格，一种思维能力，一种解决问题的能力，而不在于具体的某一项知识或技能。”

　　可见，英语语言教育已经不再停留在发音、语法，甚至文化视野培养等方面，而是再次向前跨越了一步，开始关注更深层次的思维能力培养。这样的转变无疑对语言教育的主体——外教提出了更高的要求。他们不但需要拥有纯正的英语口语、开阔的文化视野，同时还需具备更为成熟的思维能力。除此以外，一位合格的老师不仅要知道“教什么”，还要了解“怎么教”，也就是要基于科学的教育理念和教学方法，将教学内容高效地传递给学生。

　　洞悉语言教育动向，头部企业已有行动

　　由于师资是影响教学品质的核心要素之一，头部企业在师资建设方面投入了大量资源，建立起了成熟的师资筛选、培训、管理系统。而伴随英语语言教育趋势的变化，师资标准也随之水涨船高，从基础的教学资质、学历背景等方面的考核，逐步提升到包括教学能力、思维能力等方面的更深度、全面考量。

　　iTutorGroup创始人、董事长兼CEO杨正大早在“2018TESOL中国大会”上就表示，“我们坚信，教育应以质量为导向，而老师是教育当中的关键因素。绝对不是会讲英语的人就会教英文，就像不是会讲汉语的人都能够教中文一样。”

　　据了解，iTutorGroup的外教招聘只对拥有教学经历且持有TESOL/TEFL等国际公认的英语教学资格证书的外籍人士开放。经过资质筛选并由全球教研专家面试评审合格后，候选人还需接受在线互动教学方法与技巧培训的考核，最终整体录取率仅控制在5%，以确保所有学员都能接受最优质的在线英语教学服务。

　　此外，iTutorGroup坚持的教育理念与龚亚夫的观点不谋而合，认为语言是思维的外壳，综合性的语言学习有利于孩子思维能力的发展。教育者需要基于正确的理念和引导方式，帮助孩子将传统的语言能力转化为思维方式。

　　基于系统的师资培训、管理机制，iTutorGroup能将先进的教育理念有效地传递给外教，由此浸润到整个教学环节中。先进教育理念和完善师资系统的耦合，将为品牌创造差异化的教学效果，这或成其从激烈的行业竞争中脱颖而出的利器。