从“茅盾故乡文盲多”到县域教育现代化“领跑者”

　　董芬珍 绘

　　1983年1月11日，《人民日报》发表了一篇题为《嘉兴地区教育为何落后》的报道，其中“茅盾故乡文盲多”一句批评尖锐，一针见血。文中说：“著名文学家茅盾的故乡桐乡县，文盲半文盲占总人口的31%以上。”“这里的农村学校，特别是小学有‘三差’：校舍差、设备差、师资差。”这些字句，深深地刺痛了桐乡人民的心，也让桐乡教育迎来了一个巨大的转折。

　　在去年进行的2017年度浙江省县域教育现代化发展水平监测中，桐乡教育现代化发展水平达成度在75%以上，位列省内第一梯队、嘉兴市首位。如今的桐乡教育，已经从“追赶者”变为“领跑者”，迈向了高质量打造现代教育体系的新征程。

　　【画里景】

　　茅盾母校插上互联网“翅膀”

　　在茅盾的故乡乌镇，有一所他的母校——植材小学。校园古朴中透露着现代的气息，一进校门就能看到茅盾先生年少模样的铜像，背后是他亲笔写下的“大丈夫当以天下为己任”。

　　自1902年（清光绪二十八年）创办以来，乌镇植材小学培养了茅盾、沈泽民、孔另境、严独鹤、木心等一大批国家栋梁之才，留下了深厚的文化底蕴和良好学风。117年的时光里，植材小学在传承，也在创新。

　　不久前，记者走进植材小学的阶梯教室，五年级一个班的学生正在与一位新西兰外教通过视频直播交流，整个课堂轻松有趣，学生听得津津有味，脸上洋溢着欢笑。从2017年开始，他们每周都能上一次这样的外教英语课，这是该校“互联网+教育”实践的一个缩影。

　　在教学楼旁边的学校科普基地“创客梦工厂”内，不少学生正在编程，他们通过指令设置，让机器人跟随音乐完成跳舞动作；一旁的学生则利用红外线传感器原理，通过感应人手的反射波操作电脑游戏……在这里，3D打印、物联网、激光雕刻等走进了课堂，小学生都成了“小创客”。今年暑假，乌镇各所学校的400多名学生将在这里度过一个有意义的“创客夏令营”。

　　【话变化】

　　从“有书读”到“读好书”的县域实践

　　随着世界互联网大会的永久落户，乌镇，已经成为互联网发展的“样本”，各类互联网元素已融入这里人们的衣食住行。当然，教育也不例外。如今的植材小学，正在“书香植材”、“童趣植材”基础上，着力打造“智慧植材”。

　　“我们希望让传统与创新相融，让科技与人文互进，让孩子们在智慧化的融合中‘玩’与‘学’。”校长彭建清介绍，近年来，植材小学通过交互式一体机、高清视频展示台、移动平板等网络硬件设备，创建不断启智的智慧新课堂保障；同时，通过电子班牌，大容量彰显班级个性特点；依托“创客梦工厂”等，让学生的创意变成现实。

　　在桐乡，这样的变化也在很多乡镇学校发生着。同样有着百年历史的濮院小学教育集团翔云小学，从2016年起就开始引导教师深入研究交互式一体机的教学应用，并于2017年初，率先启动了“备授课一体化”，让教师的备课资源直接进入课堂，不但整合了工作环节，提升了工作效率，还激发了学生的学习兴趣。该项目于2018年被立项为全国教育信息技术研究课题。

　　“家长网校”、“攀登阅读”、“主题式系列微课”、“平板课堂”、“智慧评价”……一个个智慧创新项目受到了学生、家长和兄弟学校的认可，该校也被评为了嘉兴市首批智慧校园示范校。“力争通过精准化教学、个性化学习，培养未来的智慧少年。”校长沈志飞说。

　　“茅盾故乡文盲多”，这一句话不仅是批评，更是一个鞭策。1983年开始，桐乡狠下决心改变教育落后的面貌，作出了《关于开创我县教育事业新局面的决定》，提出了在全国率先实现“两基”的奋斗目标，即率先基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲。在对教育的空前重视下，1994年，桐乡在全国首批通过了“两基”验收。

　　时代的车轮滚滚向前，桐乡教育的发展脚步从未停歇。1995年，桐乡市高级中学正式创建，这是桐乡教育史上浓墨重彩的一笔。这样一所高起点、高定位的高级中学横空出世，不仅满足了学生入学的要求，还起到了领头雁的作用，进一步激发了莘莘学子考高中升大学的求学梦，成了桐乡教育的标杆。

　　“桐乡对教育空前的重视，为教育优质均衡发展奠定了坚实的基础。看到如今一个个桐高学子成才，我真的很欣慰。”桐高首任校长皇甫涛说。不但让孩子有书读，还要让每个孩子读好书，桐乡比任何一个地方都有着更深刻的认识。