成都武侯亮出“十大行动”让师生过幸福完整的教育生活

人民网成都11月12日电 （王波）怎样让学校师生“过一种幸福完整的教育生活”？怎样让师生获得幸福感？怎样的教育生活才完整？近日，带着一连串的思考与答案，在成都市武侯区举行的全国新教育实验教师叙事大会（成都专场）上，教育界人士齐聚一堂，畅谈在新教育理念上收获的成长与心路历程。

十二年前的2006年，那时的武侯，城乡教育差距非常明显，如何破解？除了高标准修建学校外，引入专家治校是武侯区一大举措。彼时的武侯实验中学校长李镇西开始了新教育的探索。

星星之火可以燎原。新教育实验就像火种一样点燃了老师们的职业信仰与教育热忱，一批批教师从新教育中发展成长。教师有了激情，又如何实践？武侯区教育局局长陈兵介绍，“十大行动”应运而生。

“营造书香校园”首当其冲。每天早晨，机投小学陈泽红老师的班上总会响起美妙的读书声，将国学、儿童诗融入早读；谢萍老师每天中午带着孩子们说感受、谈感想、聊体会，在快乐中参与课外阅读分享。在红专西路小学，生命叙事剧成为一种常态化活动。“读书节”“风采秀”“文化周”“校园读书社团”……阅读成为师生日常的生活方式，成为美好教育的行动自觉。

教室是最重要的场景。第二个行动便是缔造完美教室。武侯实验中学附属小学的包虹婧老师的“萤火虫班”，人人争当“萤火虫”。玉林小学的李承军老师的“君子兰班”，秉承君子兰有才而不骄，有志而不傲，居于谷而不自卑的精神，号召学生树君子风范。武侯实验小学“杜鹃花班”，马家河小学的“新竹班”、“星星河班”，磨小分校的“向日葵班”，华兴小学的“毛虫班”……无一例外地都镌刻上新教育完美教室的深刻烙印。

“班名、班歌、班诗、班服、班徽、班级口号”是一间间教室独特精神文化标签。武侯实验中学教师蒋长玲有感而发，每一个孩子都在参与“完美教室”的建设。“60平方的教室不仅仅是一个物理空间，更是一个充满了温馨与喜悦的回忆场所”。 蒋长玲回望这些年的新教育实验，“一路行走，一路收获。收获着一路的故事，一路的幸福。在追问与反思中，不断地超越自己。”

伴随研发卓越课程、师生共写随笔、推进每月一事、建设数码社区、家校合作共育、构筑理想课堂、培养卓越口才、聆听窗外声音等十大行动强力推进，武侯教师找到了新教育实验的实践路径。

一大批教育管理者也在实践新教育的过程中成长起来。先后在多所学校担任校长的黄成凤很质朴地说，“在推行新教育的过程中，干着干着，学校就变了！”桐梓林小学校长李维形象地把新教育比作固态、液态、气态“三种形态”。他说，学生对生命的热情、对知识的渴求、对世界的惊奇，犹如气体一般弥散在校园里每一个角落。

据悉，武侯区2006年开始新教育实验，2014年成为新教育实验区，现有46所新教育实验学校，174位新教育种子教师，培养了新教育人1000余名，一批又一批教师从新教育实验中成长起来。

(责编：李强强、高红霞)