粒子大学郝斐：中国青年及家长对职业测评和规划的忽视 让人发指

　　前些日子，笔者在上海跟一位做了二十多年职业规划的测评专家，聊“准大学生”的专业和职业选择。大学四年其实正是学生逐步接触社会，确立自己的“职业爱好”的大好时机。可很多中国大学生却白白错过这段绝佳的“试错”时间，要么还像在高中般专心读书，要不就浪费过多时间在恋爱玩乐中，实在可惜。

　　比起国内看重“能不能找到工作”，在发达国家，“做自己喜欢的工作”才是社会对年轻人的期望。

　　在欧美，上大学是不必还没进校门就要选好专业的。大一都是“基础课”，可以大二再选专业，实在确定不了，可以到最后一年再选专业。很多大学生觉得“没法决定”，因为他们可能对很多领域有兴趣，或者还不知道自己到底对什么领域感兴趣，这时就需要充分地去认识自己，再选择专业。

　　国外的大学更倾向能激发学生的创造性，因为他们足够的“开放”，给学生充分的自由和“试错”的机会。在大学过程中转专业也有很大灵活性。欧美很多学生甚至可能从“理工科”直接转到“文科”去，只因为他们在读书的过程中接触了更多的专业领域，此时才会更明确自己喜欢什么、适合什么，然后发自内心的去努力做好一个领域的事情。

　　如果“不确定”，就不要强迫自己去学习某一个专业。这是欧美大学对“选专业”的原则。

　　再说一件小事，这又是欧洲的特色了，“学徒制”。前几年英国也曾大力推进过“学徒制”的尝试，结果有点惨。这到底是个什么东西？

　　据一个从英国移民到瑞士的老友说，在瑞士，很多孩子初中毕业后就进入“技校”，学习某项技能，从自动化控制员，到金融会计都有。这些当地的孩子本身也很尊敬他们这些百年企业，很多从小就想进入他们公司工作，他们有的想做技工，想做工程师，还有的想做会计。上技校和家庭背景没有必然关系，完全是兴趣选择。很多十六七岁的孩子半读书半实习，实习的企业不仅有他们专门的“办公桌”，还有一千多瑞郎每月的工资，企业还会安排老师进行职业培训辅导。这些孩子技校毕业后，如果双方乐意，可以直接留在公司工作，谋求一份稳定的工作。

　　更重要的是，假如他们很喜爱自己的工作，可以继续边上班边读兼职学位课程，或者直接考大学。这就是“学徒双轨制”。与“精英教育”不同，他们每一步都走得很踏实，了解自己，也了解自己即将从事的职业。

　　笔者接触过的一些奔波于英国和欧洲大陆的企业家和高管，就是从做“学徒”开始的，他们边工作边深造，有很多读到了博士学历。从一个十来岁的小学徒，做到一家百亿级企业的高管，这种例子不胜枚举。这么说吧，基本上所有我们熟知的企业的高层，都是一步步从“学徒”做起来的。

　　德国企业有这种很深厚的文化，他们相信这样从第一线做起来的员工，不仅对于公司的工艺和技术变革都十分熟知，他们对于公司的企业文化也会更加认同。若不是真心“喜爱”，又怎么会有那么多德企员工甘愿为一家企业奉献终身，他们完全可以随时选择跳槽，但是对行业和职业的热爱让他们专注于一个技能领域直到成为专家。

　　美国的开放式大学教育，和欧洲的双轨学徒制，这二者看起来没什么关联，但都与笔者接下来要说的事息息相关。

　　最近正是中国高考后的大学择业季，选择什么专业，是关系一辈子的大事。学徒制和美国开放性大学教育的好处都在于一个孩子可以有充分的时间和机会去“试错”，去发掘自己的潜质。很多国内的高中生是没有这个时间和机缘去试错的，但也需要先去了解自己再做决定。这才可能做出最佳的选择。但是“中国式家长”思维，往往让很多孩子的选择变得极端的主观，从而显得极其的盲目，比如“能进名校就行，选什么专业不是选，大不了未来换行业”。

　　无论是报志愿还是人生规划，认识自己才能“量体裁衣”。在英国、美国、澳大利亚、北欧，甚至是香港，都会从小学到高中都让孩子做“职业测评”和“职业规划”，这不是为了让他们更好的“出人头地”，而是不要走错“跑道”。