北京大学招办主任秦春华谈北大的选材之道

　　主持人：各位网友大家好，今天我们非常有幸请到了北大招办主任秦春华先生，来为我们做一些解疑释惑。据报道，北京大学将在高中推行五门“中国大学先修课程”此举的初衷是什么？是否会对吸引更多优质生源起到促进作用？

　　秦春华：这个说法不太准确，中国大学先修课程不是北京大学开设的，它是在高中的选修课体系当中的组成部分，是高中选修课分层体系当中属于最高端部分的课程，它的目的主要是满足少数学有余力的学生，进一步发生自己兴趣的需要。这个项目是由中国大学先修课程委员会负责整个项目的规划、指导和实施的，委员会的组成主要由中学和大学的相关人士组成，事实上在北京的十一学校，还有北大附中，还有上海、辽宁的学校已经先期开设了这样的课程，而且不只是一门，在课程建设过程当中，中学他就迫切需要在这个过程当中，得到大学的某种程度的支持，这种支持主要是两个方面，一个希望北大的专家教授能够参与课程的设计，帮助他们更好的来提供师资的培训。另一方面他们是希望北大的招生机构，能够认可这个成绩，我们认真研究了中学的需求以后，我们觉得这个方向是正确的。应该予以支持，所以更准确的说法是什么？应该是应中学的要求，北大支持部分中学试点开设中国大学先修课程，北大招办是承认这个先修课程的成绩，将它作为自主选拔录取的一个重要的参考依据之一。

　　主持人：这是和美国的APP课程是类似的？

　　秦春华：它是类似，但是不是APP课程的翻版，也就是说我们的中国大学先修课程设置的目的，它的功能和起到的作用和美国的课程都是不一样的。但是我们确实是从美国实施的过程当中，获得了某种程度的灵感。而且我要强调的事情是说，大学先修课程就是大学先

　　修课程，他是开放的体系，不可能被贴上某一个大学的专署标签，我们也不主张这样做。所以北大在中国先修课程的过程当中，只起到了两个作用。一个是提供了支持和帮助。另外一个是认可了这个课程的成绩。正是我们称它为中国大学先修科学，而不是北京大学先修课程的存在。

　　主持人：北大为什么要去支持这样的项目？

　　秦春华：首要的原因在于这样的课程的设置，是解决目前中学教育和大学教育之间脱节的一个有效的途径，我们知道学生从兴趣出发，提前了解大学课程的内容，这样可以为大学做好一个准备，同时一部分有准备的去学习自己这样的一个感兴趣的领域，可以锻炼他挑战的能力，而且他也可以将来为理性的选择大学的相关专业做好一个相应的准备和奠定一个基础。同时，大学先修课程这样一个设置，如果学生选修了以后，他表示是有能力完成大学相关教育的，也为大学在招生的阶段提供某种程度参考的依据，这是一个方面了。

　　另外一个方面，其实这样的一个项目或者说这样的一个课程体系，它也是顺应国家和社会的一个需求，我们国家国家中长期教育改革和发展规划纲要里面明确的提出来了，要深入推进高中的课程改革，创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多的选择，促进学生全面的发展，同时推进模式的多样化，探索和发现培养创新人才的途径。而且浙江省教育厅去年下半年的时候，就已经出台了一个指导意见，浙江省的高校要面向普通高中学生开设大学先修课程的意见，鼓励省内的高校以多种形式参与选修课的建设，特别是参与开发面向普通高中学生的这样一个自主课程的选修课。北京市教委在2013年的工作要点里面也明确提出，要积极推进高中课程的自主课程的设置实验，探索研究大学的课程，我看到工作要点里面也提出来说要求有条件的中学，要积极探索和大学科研院所合作，培养创新人才的实验，我觉得现在整个的环境和气侯都是说对于大学先修课程这样的一个认识是有利的方面。应当说中学和大学合作来开设这样的一个课程的条件，已经基本上是成熟的，可以迈出一个实质性的步伐。

　　主持人：目前来讲咱们大学先修课程，北大认可主要是自主招生环节吗？

　　秦春华：在目前的高校招生的录取环节来说，我们 只能把它作为自主选拔录取一个重要的依据，这些年实际上中学，特别是基础教育工作的工作者，他们怀着自己的良心，然后对教育事业的这种神圣感，他们做了很多很多有价值的探索，但是因为招生考试制度，他是整个基础教育的关键，如果说招生考试制度不发生变化，那么不管基础教育领域里边做了多少有价值的探索，最后可能因为你这个指挥棒不发生变化，都可能会导致基础教育领域的改革，动力不足，可能使这个改革无疾而终。所以在这样的情况下，当基础教育发出强有力呼唤的时候，我们认为大学的招生部门应该伸出一把手里拉他们一把。

　　主持人：这个对招收优质生源能否起到作用？

　　秦春华：其实北大支持这样的这样一个起点和利益，从根本说来说，不是为了吸引更多的优质生源。

　　主持人：本身我不是为了这个。