再谈大学“间隔年”的意义

 
再谈大学“间隔年”的意义  
 

“间隔年”不是对生活的一种逃离，而是因自觉意识才主动去实施的一种行为，其目的是使学生想清楚自己未来要做什么，强化其个人意识，从而使他们真心诚意地进入学术世界与高等教育领域。

■郭英剑

“间隔年”是对现实生活的逃离吗

三年前的2016年5月26日，我在本专栏发表了《大学“间隔年”的意义何在》一文，着重谈了何谓大学“间隔年”？为什么美国越来越多的高中生选择间隔年？间隔年对于大学生的意义何在？对于中国高校来说，应该如何看待间隔年？后来，有多家媒体采访我，他们所提出的一些问题，也促使我对“间隔年”进行了更深入的思考。

有媒体称，他们之前采访过香港大学教育学院的教授。这些教授表示，选择间隔年主要是因为知道大学毕业后又要承受很大压力，间隔年可以尝试不一样的生活。为此，有记者问我，您同意他们是要从现实生活中逃离出来吗？

我对此的回答是，如果记者在采访时没有理解错，那么，这里所提到的香港大学对于“间隔年”的认识，其实是对“间隔年”的一种误解。当然，这也可能是被采访者的个人感受，或者是香港的一种个别情况的反映。我认为，即便真的如此，它也不能完全反映我们通常所说的“间隔年”的意义。

因为所谓间隔年（gap year，也称sabbatical year），一般就指两种情况，一种是高中毕业被大学录取而延后一年入学的空档期；一种是大学毕业之后，被研究生院录取而延后一年入学的空档期。如果大学毕业之后找不到工作，这段时间是不能称为“间隔年”的。

换句话说，“间隔年”通常指的是因自觉意识而主动去实施的行为。它绝非是对现实生活的逃离。通过间隔年，可以使学生想清楚自己未来要做什么，强化学生的个人意识，从而可以使他们真心诚意地进入学术世界与高等教育领域。这种个人意识的培养，是其思想和身心成长的结果，也对现实生活以及未来职业产生更加深入的思考。我曾经把这称之为一种让学生接地气的成长方式。对于那些从校门到校门的人来说，无论是出了中学校门进入大学校门，还是出了大学校门进入研究生院大门的人，其间有一年甚至两年的间隔年时间，会对个人包括高校乃至社会都有很好的影响。

以大学毕业之后的“间隔年”为例。现在读研究生院的人越来越多。但真正想清楚为什么要读研的人，就我平时所接触到的学生来说并不多见。因此，充分利用这一年认真思考，并想清楚为什么要读研至关重要。把这样的问题想清楚，对自己未来的职业生涯，对找到自己未来的方向和努力奋斗的内在动机自然大有益处，同时，也为进入研究生院之后尽快转换角色并努力学习打下坚实的思想和现实基础。

美国高校鼓励学生选择“间隔年”

在美国，很多高校特别是顶尖高校都鼓励学生利用间隔年与社会接触。因为这只是学生高中毕业后与上大学前的一种自由学习方式，与大学本身并无太大的关系。高校所需要做的，就是安排好因不能按时来上学所造成的人员缺失与住宿等相关事宜，其他倒未见到有具体的制度与规则。虽然目前政府支持有限，但一些社会机构（主要是民间私立的文化教育机构等），比如AGA（American GAS Association）为此会提供一些类似于科研项目、奖学金与助学金，用于学生申请。

就美国而言，目前尚没有一个具体数据说明每年有多少人选择“间隔年”。但根据美国相关机构的调查，现在每年选择间隔年的学生越来越多。在美国名校特别是研究型名校中，大约60%的人会选择间隔年。一般医学院的学生，大约有50%的学生会选择间隔年。根据《华尔街时报》报道，90%选择间隔年的学生都在一年之内进入大学。根据美国AGA 2015年的统计，他们的相关成员在当年为选择间隔年的同学提供了总计约280万美元的奖学金与助学金。

在相关统计中，几乎所有选择了间隔年的学生都对间隔年的经历感到非常满意。在统计中，大家对间隔年意义的评价排在前三位的依次为：对于我是谁、什么对我更重要有了更多的意识；让我对其他国家、人们、文化及其生活方式有了更多的了解；让我学到了对于未来职业有帮助的技巧，以及对所要学习的专业有了更多的认识。

“间隔年”如何实现“本地化”