职业院校如何推动产业转型升级

　　威海职业学院以校园真实建设项目为载体，开展生产性实训教学。图为建筑工程系“建筑测绘卓越工匠班”学生在教师带领下参与学院南区广场项目建设。（资料图片）

　　“随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。”国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出，要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，“职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作”。

　　今年的政府工作报告也强调：“加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。”这相当于把职业教育摆在关乎产业转型升级的战略地位，彰显了党和政府推进产业转型升级的决心。

　　当前，职业院校怎样更好地服务现代化经济体系建设，培养产业转型升级所需的高技能人才？怎样破解理论和实践教学“两张皮”难题，建立健全校企共赢机制，进而推动产业转型升级？带着问题，记者近日走访部分高职院校和相关企业，与学校领导、企业负责人及职教专家进行了深入探讨。

　　校企合作“剃头挑子一头热”难题咋破

　　校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。教育部等六部门曾联合发布《职业学校校企合作促进办法》，对职业院校开展校企合作作出规定和要求，在政策法规层面弥补了职业院校推动校企合作的不足。

　　然而，政策很丰满，现实很骨感。在当前办学条件下，职业院校深化校企合作依然存在诸多现实问题，首先就是缺乏“多元主体之间的协调机制”。

　　推进校企合作需要政府、企业、行业的支持，有时还需要专业中介机构牵线与协调。“没有政校行企多元参与，校企合作就不可能走得远。在这种情况下，作为高职院校就必须主动作为，创造性地落实政策，全力做好‘对接需求’这篇大文章。”在近日召开的威海职业学院校企合作研讨会上，该校党委书记吴永刚结合办学实践，对这一问题进行阐述。

　　在吴永刚看来，威海职院是威海市属高校，因此市里提出的重大战略，都是学校研究的重大项目。

　　2017年初，威海市政府出台《关于加快新旧动能转换促进工业企业提质增效的实施意见》，明确提出加快构建新型产业体系，推进企业转型升级、提质增效。威海职院立刻把促进新旧动能转换摆上重要工作日程，坚持用优势、特色专业对接优势、特色产业，研究建立了专业动态调整机制。

　　为促进建筑业转型升级，大力发展装配式建筑，学院与山东万斯达建筑科技股份有限公司共同出资建立了万斯达学院，合作成立装配式建筑教育研究所。通过与企业深度融合，校方获得了企业的先进技术、设备和实训条件，企业也及时破解了生产建设过程中遇到的各项难题。

　　“新旧动能转换工作中，我们的优势在于人才、智力和平台，企业的优势在于技术、创新和实践，双方需要一个完美的结合。”吴永刚说。

　　为了与企业建立起长效共赢机制，该校探索实行了“二级学院”发展模式。这种模式最大的特点是“混合所有制”，让校企成为“市场运作、利益共享、风险共担”的命运共同体。

　　“这种合作模式不但解决了企业人力资源问题，还实现了新技术新产品的研发储备。”新北洋信息技术股份有限公司人力资源部总监庞裕强评价说。

　　看到众多企业在与职业院校的合作中享受到“红利”，三角集团派出人力中心常务执行总经理王向东到威海职院挂职，他的一项重要任务就是寻找与学院合作的切入点，促进企业需求侧和教育供给侧要素融合，进一步打通人才培养体系供需和科技创新链条，使学校和企业的合作走向良性循环。

　　而对于行业类高职院校来说，利用行业办学优势，整合多方资源，推进集团化办学，是探索构建校企合作共赢机制的有效途径。

　　山东药品食品职业学院是山东省市场监督管理局所属的行业院校。2017年12月，学院牵头建立山东食品药品职业教育集团，49家企事业单位和行业协会加盟。学院副院长李淑霞介绍，威海是康养之都，近年来健康养生企业发展势头良好，学院适应这一产业发展趋势，与职教集团成员单位合作共建老年保健等新专业，促进了区域产业的转型升级。