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　　每年的3月10日是美国寄宿高中的发榜日，每年的3、4月份是美国大学录取的发榜月。出国留学，海外名校，如同高考状元的故事，中国媒体和大众都会为此津津乐道。亲身经历过美国的藤校教育之后，林杰老师至今有一大遗憾和领悟：如果时间可以倒流，我毅然会决定重返大学，可以肯定的是我会有更多的收获。今日的分享是希望让更多的家长和学生站在我的遗憾和领悟之上，对名校和教育多一些客观和本质的认识。

　　作者介绍：林杰，出版了《我在美国当老师》和《优秀的绵羊》，从事国际教育和学校办学，现居住北京。

　　留学讲座，大家喜欢听名校故事，但是我反而喜欢泼一些冷水。几年前在15个城市的巡讲现场, 我向听众提出了同一个问题：

　　“倘若有两位同届大学生，毕业于同一所高校的同一个系，在同一年进入同一家企业的同一个部门，工作4年之后，他们的工作状态是否一样？（比如技能的掌握、同事之间关系、升职的空间等等）”

　　在15个城市现场，听众高度一致地给予了否定的回答。为什么呢？

　　因为两个人在入职之前所具备的工作动力、学习能力、处事待人的态度和技能本来就不同，因此即使来自于同一所大学的同一个系，在进入职场之后的发展速度也肯定不会相同。

　　那么让我们以同样的逻辑来看待留学。这个月就是美国大学发榜季，很多学生都已经陆续收到美国大学的录取通知书。请问当两位高中毕业生同年被布朗大学录取，并攻读同一个专业，在毕业之际，他们的就业竞争力是否一样？答案很明显是否定的。讲的更加亲切点，多年前当我毕业于康奈尔大学的时候，我非常清楚地认识到很多同学在成绩、在能力、在见识，都在我之上，这就是一个不争的事实。

　　那么原因何在？

　　理由也很简单：因为在入读美国大学之前，我的积累并不如身边的同学，就阅读能力、写作能力、科学实验的实操能力、体育技能、异性的交往等等。在外人眼里，也许你看到的是一位以全A成绩毕业于纽约一所高中，被名校录取的我，但是自从我在美国私立高中任教之后，接触了精英式教学环境和资源，我极其深刻地明白当年的我和一位毕业于纽约市三一学校(Trinity School)的康奈尔大学同学，我们之间的距离到底在哪里，到底有多大。

　　尤其是最近两年我每年都会招聘十几位在读美国大学生来中国教学实习，因此两年累计面试了过百位美国大学生，印象深刻的有出版过书籍来自卢森堡在普林斯顿求学的国际学生，也有参加过大学生全明星田径赛的美国学生。与当年的自己相比，我更加清楚这些学生在名校的体验和收获是何等的不同。

　　家长们很在乎如何进入名校，找我咨询的家庭，不论是小学生还是高中生，往往聚焦于如何争取录取。如果教育是一场投资，那么很多人根本没有看清楚回报到底是什么。我们普遍认为名校录取就是回报，但是面对各大名校逐年走低的录取率，尤其是中国籍学生录取率已经达到千里挑一，现实是大部分人是进不了名校的，难道大部分人的留学教育投资都是浪费？

　　我在这里做个比喻：美国大学教育如同一场最丰富、最美艳的自助餐，应有竟有。

常春藤大学，就如同是一场5星级的自助餐；

排名前50的大学就如同一场4星级的自助餐；

排名前100的大学，就如同一场3星级的自助餐；

　　我们绝大多数人的关注点在于如何争取到5星级自助餐的入场券，甚至不惜走捷径或使手段。但是我们大多数人忘记了一个前提：吃尽山珍海味，你是否能有能力吸收营养并转换成自己的一部分？

　　一个人的消化和吸收能力，我也来做个分值系统：

　　极好：酸、甜、苦、辣、冷、热都不怕，连石头都能够消化的为5分；

　　还不错：没有忌口的，一般什么都能吃，只要不过分，为4分；

　　一般水平：有些可以吃，但有些必须得避免，为3分；

　　消化偏弱：需要吃胃动力药物才能消化吸收的，为2分；