这几天，广西大学中国—东盟研究院大二的冯春风忙着大量查资料，国际关系理论老师给他们布置了一个作业，他作为第四次中东战争中英国的安全顾问，需要针对当时的局势提出有建设性的意见。您觉得这样的上课方式很特别？如果您了解到，该院只有12名本科生，老师完全是小班教学，是不是更加羡慕嫉妒恨？12月26日，记者跟随采访团，走进广西大学中国—东盟研究院，了解其创新独特的人才培养模式和强悍的科研能力。

采访团到访中国—东盟研究院。

　　12名本科生首尝创新培养模式

　　广西大学中国—东盟研究院是全国从事东盟领域研究人数最多的机构之一，现有专职研究人员39人，校内兼职研究人员77人，校外兼职研究人员61人，国外合作研究人员9人。最初，这是一个纯科研的学院，然而在研究课题时，该院发现懂金融的不了解国际关系，熟悉国际关系的对金融又不了解，从2012年开始，该院开始招研究生和博士生，培养熟悉国际金融关系的复合型人才。

　　不过，几年下来该院发现这样的复合型人才还是有缺陷，研究东盟国家必须要熟悉当地语言和文字，而学语言显然是一门“童子功”。正是基于这样的考虑，今年该院从大一学生中，选拔招收了12名本科生。

　　冯春风本是该校土木建筑工程学院大一的学生，土木是广西大学“王牌”专业，今年暑假前，听说中国—东盟研究院要招收“国际金融实验班”学生，接下来7年内本硕博连读，冯春风决定试一试。该院的报名条件颇高，成绩必须在全年级排名前30%，并且考试没有挂科。选拔的形式更是奇特，除了语数英考试，还要进行体能测试和心理抗压测试。“这些学生，今后会成为市场运作专家或谈判专家，体能和心思素质也是他们必备技能。”该院党委书记范祚军介绍起选拔的初衷。

　　更令冯春风觉得特别的，是该院的培养模式。“跟上大课完全不一样，每节课都有小组讨论，老师跟学生互动很多”。实际上，这是该院创新的人才培养模式，试图取消传统授课模式，改为项目导向式培养。并且这个学期，微观经济学和管理学都是全英文教学，刚开始冯春风觉得有些不习惯，但很快就适应了英文教学模式。据悉，国际金融实验班50%的课程为外文教学课程或双语课程。

　　陈悄悄则欣喜学院针对他们，开设了小语种专业。泰语、印尼语、越南语和缅甸语任选，最终陈悄悄等5人选了泰语，另外7名同学选了印尼语，这两门课程均由研究院“彩虹计划”引进的泰国和印尼学者授课，“因为人少，老师会一个个帮纠正发音，所以进步很快”。

广西大学中国—东盟研究院副院长梁淑红介绍学院“创新班”的由来。

　　先行先试中国—东盟信息港

　　中国—东盟研究院成立的时间并不长，2005年在原广西大学东南亚研究中心（1995年成立）的基础上，成立中国—东盟研究院，主要研究方向涉及中国—东盟关系及东南亚国家的经济、法律、文化及民族等方面的问题。该院成立至今，已承担或完成各类课题136项，其中国家课题35项，国家级重大课题5项，国家级重点课题2项。据了解，广西大学历年来共获得过8项国家级重大课题，其中有5项在该院。

　　中国—东盟研究院的课题研究和发展也得到自治区领导的重视和支持。2013年6月1日，范祚军教授在自治区党委集体学习上做了关于“中国—东盟合作与广西发展机遇”的专题报告。自治区党委书记彭清华随即作出重要指示，委托研究院院长梁颖教授主持“中国—东盟合作与广西战略机遇研究”课题项目，涉及“广西在中国—东盟合作中功能与地位提升策略研究”、“提升广西对东盟贸易份额的政策与策略研究”、“中马‘双园（钦州、关丹）’发展的战略与策略研究”、“广西—东盟（越南）跨境经济合作区研究”、“中国—东盟互联互通战略中广西的作为研究”、“广西与周边省区推进中国—东盟合作的功能分区研究”、“中国—东盟博览会未来发展的影响因素与应对策略研究”等多个领域。广西大学迅速成立应急攻关研究项目课题组，有条不紊开展相关研究工作。该应急攻关研究项目委托教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国—东盟区域经济一体化研究”课题组完成，并纳入教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目的子课题之一。课题成果获得了自治区党委书记彭清华和自治区副主席张晓钦的批示肯定。今年，该项课题荣获第十四次广西社会科学优秀成果奖二等奖。