□本报特约评论员 李鸿杰
　　又到高考时节。高考，到底意味着什么？于个体而言，是18岁的成长节点，是即将融入社会的一次方向选择。这里，我们必须留意“选择”。因为过去很长时间，都觉得高考是人生方向的“决定”。
　　于家于国而言，十二年教育的投入与方向的引领，也都到了检验的时候。因为这几十年，社会的变化、世界的变化，无一不影响着教育理念与方向的改变。高考，对国家来说，基于国情对国民实施怎样的教育政策，包括育人理念、方向等，本身就是一个“考验”，尤其是在大家都不自觉忽视“变化”，依然把高考当成人生“决定”的时候。
　　理性时代，一个基本的逻辑是：如果真正严肃地把高考看作一个重要的人生节点，也就会严肃地关注自己的去处，也就是严肃地关注自己的未来。而一个人真正在意自己的“未来”，必然会理性起来，知道高考与大学只是一个“起点”。
　　时代真的在不停变化。不只科举时代的“一人高中，恩及三代”的固化思维不能再有，高考也不再决定职业、出路、收入等等人生的章节。一句话，毕其功于一役的想法不能再有，高考不再是“决定”。
　　在这个时代，对于个体而言，任何别人的未来，无论是曾经有的父母的经验，还是几乎同步的学长的经验，都不是你的。
　　作为“起点”，夯实基础让其富有发展性比简单拔高它，更重要。比如，依托兴趣选择大学的方向，比盲目地在乎所谓未来的好职业期待，更重要；有多重选择地去丰富自己的大学生活，比预设大学生活作为高中苦读生活补偿的心态，更重要；与年龄同步，与心理成长同步，真实地面对自己，理性地面对诱惑，在“象牙塔”中健康成长，比什么都重要。
　　即便高考成绩不如意，而“选择”本身就比“决定”更富动态特征，可以让原本就处于成长过程中的个体，基于任何当下的起点，或追赶，或另辟蹊径，开辟自己的人生。尤其是当因成绩差异而自觉“起点”有了差异时，要让从“青春”起步的真正的人生，不再毁于意念中的“决定”，而是因“选择”而更加稳健向前。
　　装着整个人生，才在心里装着心仪的大学，这也是“选择”的意义。
　　在学生离校前的最后一课，笔者给学生一段话：只有一盏灯，对远处的人便会构成黑暗中的崇拜。无数盏灯下，每个人才会看到自己的路。我们生活的目的绝不只是寻求光明、追随光明，而是光明下自由选择自己的生活。
　　在今天高考的日子，还有一段话：如果我们把这个时代的高考定义为，每个不同个体在一个有共性规则的框架下的独立成长体验；如果我们更多地去鼓励每个经历过高考的学子，尝试遵从自己意志的发展，既不辜负青春，也不辜负自己更广义的人生——我们就更该去建立另一种共性，那就是青春时节的奋斗！
　　与每一个考生共勉。