【51CTO.com原创稿件】“产教融合就是把工程师派到学校去讲课，从某种程度来说，夸大了企业的能力。解决好产教融合问题，其本质不在于把产业的工程师变成教师，而在于让教师在多大程度上传授产业知识和职业经验。” 锐捷大学校长安淑梅在接受51CTO记者采访时表示。

因为知识容易获取，但能力难以复制。作为一名教师不仅需要专业的知识，还需要懂教育学、心理学，需要有讲课的胆识，这些能力是企业工程师难以复制的。而教师学习工程项目，学习实践知识，专业技能显得更为容易。

“产教融合的难点在于理念的转变，引产(产业工程师)入教(教学课堂)短期能解决人才匮乏的问题，但是长期来看不能解决根本。只有改变这种理念，产教融合才可能成功。” 安淑梅表示。

锐捷大学校长安淑梅

所以，锐捷网络所推出的产教融合、校企合作，更多的是让院校教师参与到工程师工作中，便捷地获取工程师的工作规范和核心技术。同时，帮助有用人需求的锐捷产业生态与有人才培养能力的教育生态，实现无缝对接。

促进产教融合解决IT人才供需失衡难题

“一个成功的培养模式，应该是学生毕业时所具备的能力，就能满足企业的用人需求。”安淑梅认为。

但是，真实情况并非如此。以计算机网络技术应用方面的人才需求现状为例，因为网络专业教学投资大，普通高校的计算机专业教学课时有限、无法与行业需求与时俱进更新，无法达到企业的用人要求。全国高校每年向社会输送的计算机网络专业的毕业生，远远无法满足社会需求，人才供需存在严重失衡。同时也因为企业对人才能力要求高，造成了企业求贤若渴，毕业生就业困难的社会现象。

作为锐捷网络最大的技术支持部门，锐捷网络技术服务部总经理林小海也表示，锐捷网络和合作伙伴同样都在被人才所困惑。一方面，人才缺口非常大，在锐捷网络的技术服务体系中，依然有大量的岗位缺失。另一方面，合作伙伴的整个人力架构中，因人员异动频繁，岗位培养周期长等问题，急缺人才。“所以，一直以来，我们希望能够为人才培养做点什么，为工程师的赋能和锐捷产业生态发展做点事情。”

解决人才供需的问题，实现学生毕业后所学即所用，所用即所学的目标，需要产教的深度融合，学校和产业‘双轮’协调运行，‘双轮’驱动。深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。

锐捷网络发布四大产教融合计划

2004年，锐捷网络成立专门的教育研究机构——锐捷大学，并深度参与到国家各项教育改革的工程中。迄今为止，锐捷大学已经培养出8万+余名获取锐捷职业认证的网络工程师，为超过 3000+ 所院校提供实验室解决方案。

近日，锐捷网络升级和发布了服务人才输送计划、种子教师研修计划、应用技术协同创新计划、大赛普惠计划四大产教融合计划。

服务人才输送计划：通过锐捷网络学院和锐捷产业联盟人才培养基地，与锐捷网络合作伙伴人才输出和赋能工作深度对接，为人才培养与产业生态深度融合提供无缝“焊接点”。

“在锐捷网络学院基础上，通过深度课程对接，为锐捷上下游生态合作伙伴，乃至整个产业构建人才蓄水池。”安淑梅如是说：“在产业联盟人才培养基地中，不仅仅让学生拿到认证，我们希望实现人才培养的闭环。锐捷产业联盟人才培养基地主要实现三件事：一是赋人，为合作伙伴输送持证人才;二是赋能，为合作伙伴提供在职培训;三是建生态，构建人才培养生态。”

种子教师研修计划：学生的成绩与教师的培养是离不开的，为了促进教育发展、服务教师业务能力提升，锐捷网络发起了种地教师研修基地的校企合作项目。通过种子教师研修基地，为职业院校的专业教师赋能。研修基地的方向主要包含：WLAN、云计算、大数据、SDN、网络技术。锐捷网络计划在每一个省/自治区选择至少一所具备条件的高校建设成为种子教师研修基地，以此为基础，培训职业院校计算机类专业的青年教师，提升其技术、项目、教研能力。