早教市場良莠不齊機構不少課程實為東拼西湊而成

原標題：早教市場良莠不齊 機構不少課程實為東拼西湊而成

　　師資問題模棱兩可

　　記者調查發現，對於早教，不少家長已經從前幾年“要不要上”的焦慮，轉變為了上什麼樣的早教機構的謹慎。

　　然而，這種謹慎也只是紙面上的，因為不少家長說，他們真的看不懂。

　　如果價格並不能成為衡量的標准，舒繡選擇了師資，但問題又來了。

　　每當問及早教老師的師資問題，舒繡得到的都是模棱兩可的回答。

　　“‘沒有必要質疑我們的師資，我們所有老師都在總部接受了培訓，並有總部頒發的合格証書’。這樣的答復算是好的了。”舒繡說，“我問一家早教機構的工作人員，詢問早教老師有沒有教師資格証和其他証書，這名工作人員回答說，他們機構的老師留過學，英語水平很高。再一次詢問，回答還是模棱兩可，‘您放心吧，肯定能教好您的孩子的’。”

　　舒繡說，這樣的回答太多了。早教中心大多打出“專業”牌，宣稱機構的老師不僅絕大多數都是學前教育或者幼師專業出身，而且都經過公司的嚴格培訓才能上崗。

　　事實真的如此嗎？

　　在多家早教機構擔任過人力資源總監、運營總監的張慧曾經面試過一名求職者。這名求職者曾在一家小的早教機構工作，做了一年后，他決定不做了。“所有的課程根本就沒有任何研發實力，就是在網上買一些教具，感覺實在太騙人了。”這名求職者對張慧說。

　　從調查來看，對於尚處起步階段的加盟早教店或者個體經營者而言，在人才引進方面設置的門檻並不高，所謂的資質都是機構自行認定的。

　　在舒繡走訪的十余家早教機構中，其中的100余位老師主要是大專學歷，本科和研究生學歷佔比例較小，“不僅如此，很多老師甚至不是師范類專業畢業，根本沒有教師資格証”。

　　記者在走訪早教機構時發現，一家非連鎖早教機構對老師的招聘要求為：普通話標准﹔有愛心，喜歡嬰幼兒﹔至少有音樂、舞蹈、繪畫才能中的一項﹔對待工作嚴肅認真，努力完成本職工作﹔中專以上學歷。

　　“不看學歷，看資歷和能力”，這是記者在走訪早教機構時聽到最多的一句話。

　　“通過與早教機構招聘部門的溝通，我發現不是早教機構不招聘優秀合格的早教老師，而是符合條件的老師太少了。”舒繡說。

　　缺乏課程設計能力

　　北京師范大學教授劉焱曾關注過這一現象，她說，有的早教機構打著“國外引進”的旗號，把一些在國外或境外都不被認可甚至被禁止的“早教課程”包裝后使用，有損於嬰幼兒身心健康。

　　南昌大學經濟與管理學院碩士李麗珍在論文《早教機構服務質量管理研究——以“愛因斯坦早教中心”為例》對這一問題進行了進一步闡述。李麗珍曾經與一些早教機構裡教程設計組的老師接觸過，這些老師的工作主要是設計活動方案。李麗珍說，這些老師的設計方法令人大開眼界：市面上到處都有早教的書賣，裡面有各種各樣的活動方案，這裡借一點，那裡拿一點，有時也上網搜點資料，整合在一起，再改頭換面。比如，把教學工具從木馬換成塑球，就成了他們獨有的方案。

　　張慧說，早教的特點是，在孩子身上的投入無法在短期內看到明顯效果，長期效果也缺乏有力數據証明。這讓早教機構有了高收費、以好的教育之名忽悠家長掏錢包的“空間”。

　　目前早教市場的狀況是，收費高昂，早教機構與家長的糾紛時有發生。

　　記者調查發現，國內早教機構的資質主要有三種類型：第一種是幼教集團向前延伸至0至3歲嬰幼兒的教育，有一定的幼師與教育專業基礎﹔第二種是各種培訓學校向早教領域延伸業務，雖然不是專門針對早教的，但在培訓場地、師資與管理上具備一些教育的基本條件﹔第三種是以咨詢公司名義從事早教業務的。

　　在張慧所在的公司附近，還有四五家早教機構。在她從業的4年裡，她眼看著這些機構一家家倒閉，又有新人不斷進入這個行業。

　　“其實早教行業90%以上的所謂總部不具有課程研發的能力以及管理能力。在以加盟的形式騙加盟費后，他們不會管加盟商的死活。很多機構是在苦苦支撐，支撐不下去隻能跑路。”張慧說。（記者 趙麗 制圖/李曉軍）

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(責編：張喜艷、鄒慧)

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