摘 要：自微信推出公众号功能，校园媒体的形式更加丰富，与学生的交流更加深入。尽管校园媒体的平台不断拓展，但其运营方式与社会媒体有所脱节，鲜少有校园媒体践行“事业性质，企业管理”的方针，运营方式的局限制约着校园媒体的发展。本论文以形式新颖、发展迅速、自主性强的校园媒体——学生团体运营的新媒体为例，从需求、可行性、实施路径三方面来探讨学生团体运营的新媒体商业化问题，以期为校园媒体的改革发展提供借鉴意义。

关键词：校园媒体；学生团体运营的新媒体；商业化运营

校园媒体是校园文化的重要组成部分，同时也是学校舆论环境建设的主要力量，对外担负着塑造校园形象的重任，对内传递校园资讯，服务师生。随着移动新媒体的迅猛发展，校园媒体也纷纷顺势打造各自的新媒体平台。《2016年中国高校校园媒体发展报告》显示，87.26％的高校有微信公众号，超越通讯社、报纸、广播、电视台等传统媒体，跃居第一位，成为校园媒体的主要形态之一[1]。从运营角度看校园新媒体可分为三类：学校运营的官方新媒体、学生团体运营的新媒体以及师生个人运营的自媒体。学生团体运营的新媒体，由学生团体自主成立、自主运营、自主管理，以服务学生为主，为其提供表达想法的渠道和展现自我的平台。与官方新媒体相比，此类新媒体更贴近学生生活，在引领舆论导向和塑造校园文化方面发挥的作用不容小觑；与个人运营的自媒体相比，其管理体系和运营模式更为规范，受众覆盖范围更广，影响力更大。尽管学生团体运营的新媒体是校园媒体的重要组成部分，但其运营方式的局限导致了资金问题，一直束缚其发展。本文将探讨学生团体运营新媒体的商业化发展的可行性。

一、学生团体运营的新媒体的现状

（一）运营现状

1.商业化程度低

在党的十四大召开确立了要建立社会主义市场经济后，我国形成了新闻媒体具有双重性的新认识，即新闻媒体具有形而上的上层建筑属性和形而下的信息产业属性，双重属性在目前我国新闻事业的外在表现形式是“事业性质，企业管理”。尽管业界实施“事业性质，企业化”的运营方针已久，但校园媒体运营并没有，其经费主要来自学校的专项经费支持，根据《2016年中国高校校园媒体发展报告》数据显示，70.33％的校园媒体有专门的经费来源。鲜少有学校允许或支持校园媒体承接广告，发挥其经济属性。

2.运营资金匮乏

根据《2016年中国高校校园媒体发展报告》数据显示，82.72％的校园媒体年运营经费（不含硬件投入）在1万元以内，仅9.08％的校园媒体年运营经费在超过两万元。在非盈利条件下，校园媒体运营经费整体偏低。由此可见，校园媒体发展最需要的支持依然是“资金支持”。然而，拥有专项资金支持的校园媒体主要是学校官方媒体，学生团体运营的新媒体因为是学生团体自主成立、自主运营、自主管理，受学校官方管理及约束少的同时也鲜少获得学校资金支持。

（二）非商业化运营的弊端

1.激励机制缺失

完善的激励机制可以提高学生参与运营的积极性，减少人员流失，维持团队的稳定性。校园媒体的奖励回报方式分为各类荣誉称号、学习实践机会以及物资奖励，前两者是鼓励运营者的主要方式。根据《2016年中国高校校园媒体发展报告》显示，77.66％的校园媒体拥有内部参评的机会，团委所属校园媒体和学工部所属校园媒体拥有的参评名额比例较高，分别为73.48％和63.64％；65.27％的校园媒体有向成员提供“参加出访交流”的奖励[1]。在荣誉称号参评和学习实践机会方面，学生团体运营的新媒体相较于校园官方媒体并不具有优势：荣誉称号参评仅在内部进行，缺乏校级、省级荣誉参评机会；由于脱离学校官方管理，学生团体运营的新媒体没有指导老师对运营者进行培训、指导，也没有资金邀请社会媒体人交流，运营者进步空间极为有限。基于这两方面奖励的缺失，学生团体运营的新媒体需要以物质奖励的方式增强自身的吸引力，招纳新人，维系运营者，壮大运营团队以保证内容生产质量。

2.专业化发展受阻

硬件设备的水平和运营者的生产能力是校园媒体专业化程度的重要体现，二者均需要资金的支持。在实际的运营中，学生团体运营的新媒体由于资金支持匮乏，相关设备均由运营者自行提供，外出采访所需要的费用也由运营者自行解决，而运营者大多是没有经济独立的学生，因此很多有价值的选题因为资金问题难以实践。相比官方校园媒体，学生团体运营的新媒体发布的形式单一，高质量的文章较少，粉丝流失严重。

二、学生团体运营的新媒体商业化可行性

（一）目标受众生活形态特征