2018年1月20日，注定会被历史记住这个特别的日子。

　　中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（下称《意见》）正式颁布实施。

　　1600万教师，有幸与中国教师队伍建设改革的春天相遇！

　　国将兴，必贵师而重傅

　　“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，今天的中国教育，学校硬件规模初具，教育投入标线明晰，体制机制不断完善，改革路径方向明朗，广大教师辛勤耕耘，整体发展水平已经进入世界中上行列。中国特色社会主义进入新时代，教育正行进在教育大国迈向教育强国的征途上。《意见》正式颁布，标志着教师队伍建设的“极端重要性”得到广泛认同，标志着教师队伍建设改革正在迎来新的重大发展机遇期。我们曾经为之担忧的一些问题，诸如教师入口质量扁平化、教师培养过程通识化、教师培训形式同质化、教师管理机制简单化、教师职业引力表面化等等都将得到持续关注、系统研究和合理解决。广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感会逐步变成现实，优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面有望形成，中华民族伟大复兴的筑梦之师将会呼之欲出！

　　我们欣喜地看到5年近期目标：教师培养培训体系基本健全，教师职业发展通道比较畅通，事权人权财权相统一的教师管理体制会普遍建立，地位待遇提升机制更加完善，教师职业吸引力明显增强，教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。

　　我们展望着教师队伍2035年远景：教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅度提升，培养和造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，教师成为让人羡慕的职业。

　　筑梦之师，亟待固本铸魂

　　──弘扬高尚师德，应该成为全面深化新时代教师队伍建设改革的一声春雷！党中央要求，全面提升教师的素质和能力，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿到教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成教育。《意见》明确“充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用”。健全师德建设长效机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，这就是教师视角的立德树人，这就是筑梦之师的“铸魂工程”，需要变成所有教师的自觉行动。教育在本质是道德的，没有道德就没有教育，缺乏师德就不是教师。如果教育有很多尺度可以考量，那么，教育道德的尺度将会是最权威的度量衡。如果教育世界有许多的风景，那么，师德必将成为教育最美丽的风景。如果说教师职业具有较强的专业性，那么，高尚师德就在很大程度上表现出教师专业的不可替代性。因此，实施师德师风建设工程，要特别重视发掘高尚师德典型，组织讲好师德故事，强化师德业绩考核，充分体现奖优罚劣。加强师德师风建设，要用好大数据，健全新机制，唱响主旋律，倡导先进性。在一个“互联网+终身学习”的时代，没有任何教育内容可以比师德对学生一生的影响更重要。在一个“新时代+初级阶段”的时期，甚至可以推论，对于极少数可能越出师德边界、可能踏进师德“雷区”的教育从业者而言，需要制定更为严格的禁止性规定，严防师德失范的事件发生，严防师德污名的“万一效应”。多元并举，多管齐下，防微杜渐，精准施策，确保校园和教育世界风清气正，朗朗晴空。

　　──振兴教师教育，正是全面深化新时代教师队伍建设改革的关键举措。党的十九大报告指出：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。教育事业快速发展，特别是这5年来的跨越式发展，人民群众对更高质量、更加公平的教育期盼日益迫切。教育发展不平衡不充分的矛盾，随着办学条件的日趋完善，正在不断向教师队伍建设的质量聚焦。师范院校是教师成长的摇篮，是培养教师的主阵地。办好一大批师范院校和师范专业，既是教师教育的“固本之策”，又是教育优先发展的战略举措，更是中华民族伟大复兴的奠基工程。《意见》高屋建瓴，引导我们完善教师教育的公共性，沿着教师培养层次提升、师范生生源质量改善、高水平教师教育基础建设、高等院校师范类专业认证、教师教育创新实验区创建、“互联网+教师教育”等系列行动，来打响师范类专业的保卫战，打赢教师教育的攻坚战，打好教育人才质量提升的主动战。《意见》强调要办好一批幼儿师范专科学校，支持师范院校设立学前教育专业等举措，建设高素质善保教的幼儿园教师队伍。通过培训体制机制、机构平台网络等系统建构，拓展教师职后专业发展通道，引导广大教师从资源的提供者变成课程的建设者，从教材的讲授者变成学习的促进者，从课堂的运动员变成学习的教练员，从测试的裁判员变成数据的分析师，从成绩胜负的评判员变成学生发展的支持者。职前高质量的专业教育加上职后差异化的专业发展，让广大教师从合格走向卓越，更多的教师从卓越走向教育家型教师。