人民网北京10月26日电 由人民日报社指导，人民网、中共太原市委、太原市人民政府联合主办的“2018大学校长论坛”25日在山西太原市举行。中国高等教育学会副会长张大良作了题为“着力提高人才培养能力 全面振兴本科教育”的致辞，全文如下：

各位领导、各位书记校长、各位专家学者：

大家上午好！

非常高兴来到历史文化名城山西太原，参加由人民网与中共太原市委、太原市人民政府联合主办的2018大学校长论坛。在此，我谨代表中国高等教育学会对论坛的成功举办表示热烈祝贺！

这次论坛是在全党全社会深入学习贯彻全国教育大会精神的热潮中举办的，具有重要意义。习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”“教育是国之大计、党之大计。”“教育承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，承载着服务中华民族伟大复兴的重要使命。”总书记的重要讲话和一系列关于教育的重要论述，为加快新时代教育改革发展指明了方向，提供了根本遵循。

借这次论坛机会，我想从五个方面就“高校提高人才培养能力，振兴本科教育”，谈点学习体会，与大家分享、交流。

一、高校全面振兴本科教育，必须提高人才培养能力

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志。统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。立德树人是高校的根本任务，本科生历来是高校人才培养的最大群体，本科阶段是学生世界观、人生观、价值观和历史思维、辨证思维、创新思维形成的最关键阶段，也是学生知识架构、基础能力形成的重要阶段。本科教育是提高高等教育质量的最重要基础，本科基础不牢，就会地动山摇。正如陈宝生部长所指出：“从历史、现实和未来看，人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本。本科教育在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。”因此，全面振兴本科教育，就要落实好“新时代全国高等学校本科教育工作会议”明确的任务要求，坚持“以本为本”的理念，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，深化改革、加强建设、持续创新，推动本科教育上水平、提质量。

当前，我国高等教育正处于内涵发展、质量提升、改革攻坚的关键时期和全面提高人才培养质量、建设高等教育强国的关键阶段。党的十八大以来，高等教育发展取得了历史性成就，高等教育综合改革全面推进，高校办学更加聚焦人才培养，立德树人成效显著。但人才培养的中心地位和本科教学的基础地位还不够巩固，一些学校领导精力、教师精力、学生精力、资源投入仍不到位，教育理念仍相对滞后，评价标准和政策机制导向仍不够聚焦。因此，高校必须坚持问题导向，针对不足和短板，以全面提高人才培养能力为牵引，改革创新，优化结构、加强建设，全面振兴本科教育，推动形成更高水平的人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，更好服务国家发展战略和经济社会发展新需求，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑和智力支持。

二、提高人才培养能力，关键在于整体提高教师队伍素质

人才培养能力涉及教师、教材、教风、教法、教学设施等方方面面，其中教师是关键。教师队伍素质是人才培养能力中的核心能力，是判断高校人才培养能力高低的重要标志。高校建设发展的基础性工作之一，就是要着力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

一要切实加强师德师风建设。坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，健全师德考核制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，推动师德建设常态化长效化，引导广大教师教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。

二要着力提升教师专业素养。要建立健全多种形式的基层教学组织，积极开展教育教学研究活动，广泛开展教师教学能力提升培训，尤其要提高教师运用现代信息技术与教育教学深度融合的能力。要把高水平教学与科研作为青年教师专业素养考核的基本要求，增强教师的科研活力和教学定力，促进教师开展研究型教学，应用好新形态教材，改进教学方式方法，提高教学质量。