教育之思、兴校之道、育人之情……这场教育论坛大咖们都说了啥？

评价方式改革学校怎么做？

职业教育课程变革的关键在哪？

新时代创新型教师队伍培养有何路径？

一起听听优秀校园长们的经验分享！

日前，由浦东新区教育工作党委、教育局主办，浦东新区“双特”联谊会承办的“创新引领 赋能教育高质量发展”浦东新区第三届“双特”论坛暨第二期名校园长培养项目启动仪式圆满落下帷幕。来自全国、全市的教育“大咖”与浦东特级校长、特级教师，以及第二期名校园长培养项目的学员们齐聚一堂，激荡思维、融聚智慧，奉献了一场思想的饕餮盛宴。

一起来看看他们都说了什么吧！

圆桌论坛

论办学兴校之道

赵之浩

浦东新区初中教育指导中心党委书记、上海市建平中学西校、黄楼中学校长

浦东新区召开了专门的人才工作会议，出台了系列的人才政策。在这样的背景下，作为一校之长，要在具体的办学中落实好人才政策，真正建立起高质量的教育发展体系，这是浦东教育人的使命。

朱国花

上海市澧溪中学党支部书记、校长

学校正在探索评价方式改革，主要解决学校多校区多条线评价难的问题。这是一项常态化的整体工程，目的是将学校丰富的信息转化为管理数据，为管理团队的决策服务。举例来说，就是设计关注青年教师日常行为表现评价量表，通过青年教师自我画像，呈现教师的个性特点、成长需求与问题不足，管理团队可以从中获取信息，从而实现管理科学化、精细化。

董永华

上海第二工业大学附属浦东振华外经职业技术学校校长

面对未来的职业教育课程变革挑战，振华职校从优化人才培养模式、调整课程标准、开发课程内容组织、优化教学方式等四个层面进行改革。“适应性”是职业教育的基本特征之一，当新的技术带来挑战以及区域产业发展差异的时候，学校教材内容应该体现系统性、逻辑性，更应该体现适应性。

黄振懿

上海市文建中学党支部书记、校长

每一次对教育和学习本质的探索和深化，都是思想与实证互动、实证研究在方法上取得突破的结果。“基于实证的课堂观察”，能立足学情校情，在起步阶段兼顾“双新”改革要求和传统课堂形式，使理念与技术在操作层面得以连接，并推动课程样态、学习方式甚至课堂评价的多样化，回应对高中阶段学校“多样化”发展要求。

朱海兰

上海市洋泾菊园实验学校党支部书记、校长

在“双减”“双新”背景下，学校积极构建“五育融合，三维融通，自选共创，合作开放”的课后服务体系，在内容上体现与基础课程衔接、跨学科、生活化的素质教育活动；在实施上采用学生自主选择与自主创生；在资源供给上走向更开放整合的社会资源参与；在评价上使用多维度指标体系评价。这些举措使课后服务真正走向培养学生五育融合、全面发展。

陆颖姝

上海市浦东新区海桐小学党支部书记、校长

学校建构了“一体多元”的德育实践课程，即以童心体验为主体，呈现学生的多元发展。从人与自我、社会、自然三个维度设计，包括爱国、安全、劳动教育等八大模块，课程中也体现思政文化、传统文化等元素，最大限度扩展开发校园的育德空间，正能量引导孩子的内心，成就他们美好的未来。

朱幸嫣

上海市浦东新区东方幼儿园党支部书记、园长