教育的未来 向“数字”而来

　　2月13-14日，世界数字教育大会在京举办。大会开幕式暖场环节上演了一场“全球万名师生云合奏合唱”。（此为视频截图）

　　2月13日，世界数字教育大会在北京开幕。一名与会媒体记者（左）在体验混合现实头盔。当日，大会以“数字变革与教育未来”为主题，旨在推动我国教育数字化工作取得新进展，为世界数字教育发展注入新动能。新华社记者 李鑫/摄

　　2020年春季，那是新冠疫情最严重的时期，清华大学基于自主研发的智慧教学工具“雨课堂”，应用数字孪生理念，将教学场景在数字世界重建，就可以建立一个个并行于校内实体班级的雨课堂“克隆班”。在“克隆班”中，学习者可以在线加入清华大学的实时课堂，实现了校内外学习者同步上课、同步做题、同样教材、同一位授课教师，实现了同步的师生课堂数字化交互。

　　据了解，那段时间，“克隆班”不仅受到学生欢迎，也受到了教师的特别欢迎，学校开放了101门课程，邀请全国4400余位一线教师加入清华课堂同步学习，中西部参与进修教师基本稳定在70%，中青年教师的比例也占到了85%。

　　“‘克隆班’向兄弟院校同步实时开放优质本研课程200余门，约2.5万名兄弟院校师生参与学习，其中大部分为中国中西部地区对优质教育资源需求更加迫切的院校。”清华大学副校长杨斌说。

　　从一块屏幕可能改变命运的“直播班”，在到疫情期间多地区共上一堂“云上课”……近年来，数字技术在教育领域的应用越来越广泛，一场打破时间和空间界限的教育革命也随之而来。2月13日，世界数字教育大会在北京开幕，面对教育的未来，超过130个国家和地区的代表、专家与学者等以线上线下融合的方式热烈讨论、共同展望。

　　“教育何为、教育应该往何处去”

　　当今世界正在经历世界之变、时代之变、历史之变。随着时代的发展，世界各国都在积极行动，把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要途径和举措。联合国教育变革峰会提出，数字革命应当惠及所有学习者。不少国家应时而动，纷纷出台数字化发展战略，并将教育作为其中的重要组成部分。

　　在这其中，中国的教育数字化有一份优秀的成绩单。

　　2022年年初，中国启动实施国家教育数字化战略行动，建成国家智慧教育公共服务平台，汇聚4.4万条基础教育课程资源、6757门职业教育精品课程、2.7万门高等教育优质慕课和实验课，扩大了优质教育资源的覆盖面，推动教育均衡发展、促进教育公平，率先开启了迈向智慧教育之路。截至2月23日，国家智慧教育公共服务平台总浏览量已超过72亿次，访客量超过10亿人次，用户覆盖200多个国家和地区。

　　在这其中，中小学平台利用优质资源服务中西部地区的农村学校，帮助农村地区开足开齐开好国家规定课程；高教平台上，东部高校的优质资源与西部高校共享，已帮助西部地区开展混合式教学378.5万门次；职教平台里，1173个国家级省级职业教育专业教学资源库、6757门国家级省级精品在线课程，正帮助职业教育向数字化、智慧教育阶段转型……

　　当人们感叹数字化的教育时代真的到来时，挑战也随之而来。

　　“新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量，为我们创新路径、重塑形态、推动发展提供了新的重大机遇，也带来了新的挑战，‘教育何为、教育应该往何处去’也成为世界各国共同思考的命题。”教育部部长怀进鹏说。

　　最近，ChatGPT火遍了网络，这引起了中国科学院院士、清华大学交叉信息研究院院长姚期智的注意。他表示，数字科技为教育赋予了极大的改进升级的机会。同时也会给我们的高等教育，甚至小学中学的教育带来一些新的挑战。

　　姚期智表示，人们发现，一些传统的学生作业ChatGPT都可以完成，这将会对传统的教学带来冲击。“这件事情已经在国际的教育界引起了巨大的反响，大家在关注和讨论，到底我们教育的目的是什么，应该怎样应对这类挑战。这个对我们来讲是一个需要积极探讨的问题。”

　　数字技术正在打破“象牙塔的围墙”

　　当数字技术进入教育领域，带来的变化是天翻地覆的，最明显的一点，就是打破了校园之间“象牙塔的围墙”。

　　在这其中，清华大学深有体会，并作出了探索。