高考选择题解答（高考热门题型下定义）

一、了解“下定义”的概念及基本模式；

二、掌握“下定义”的基本解题思路；

三、提高学生有效筛选信息、归纳要点的能力。

1.了解概念：

“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。

注意：抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。

试比较下面的两种形式：

自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。

自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。

第一种为下定义格式， 第二种则是解释。

2.解题步骤

第一步：提取“邻近属概念”。

按照逻辑学的要求，定义方法是“种差加属”，用公式表示就是：被定义项=种差 属。下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。邻近概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。

找一找

1．根据下文内容，用下定义表述“古典主义”，内容不能缺失。

①古典主义是17世纪欧洲出现的一种文艺思潮。

②主张以古希腊、罗马为典范，所以叫“古典主义”。

③主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等。

④他们尊重主权，崇尚理性，在艺术上追求高雅、和谐、均衡的统一。

第二步：寻找种差。

就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密.

第三步：整合成单句

整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，，使之符合“被定义者=种差 邻近属概念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。

评分标准

1.单句句式（1分）。2.信息全面（2分）。3.语言连贯，逻辑顺序合理（1分）。

高考示例

（1）2004年浙江卷提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“二十四史”下定义。(可适当增删词语，不得改变原意)（4分）

①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。

②封建统治者称二十四史为“正史”。③纪传体是二十四史采用的体例。

④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。

答：二十四史是

讲解：

①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。②封建统治者称二十四史为“正史”。③纪传体是二十四史采用的体例。④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。

第一步 确定主干　：二十四史是……正史

第二步 筛选信息：①编撰目的 ③体例 ④内容

第三步 合理排列

第四步 检验梳理

答案：二十四史是以为封建统治阶级提供历史借鉴为目的编撰的对中国四千多年来的历史作了比较系统的记录的纪传体正史。

错例查因

二十四史是采用纪传体的体例，是比较系统的记录了中国四千多年的历史,为封建统治阶级提供历史借鉴,封建统治者称它为”正史”。(不是单句)

二十四史是比较系统的记录了中国四千多年的历史, 为封建统治阶级提供历史借鉴为目的的正史。（要点遗漏）

二十四史是采用纪传体体例，比较系统地记录中国四千多年历史的，为封建统治阶级提供历史借鉴的并被称为“正史”的一本书 (一部历史\一种史料\一种记录)。（邻近属概念不当）

3.信息剔除：下定义需要汰除的六种信息

（1）、重复信息

一般定义题所给材料并不能直接用来组合，各句内容之间往往有交叉重复，这就需要汰除它们，然后再进行语句组合。

（2）、比较信息

如果定义材料中出现被定义概念与相关概念特点的比较内容，不属于被定义概念的本质属性，要汰除。

（3）、原因、背景信息