教孩子六年，想孩子六十年

教孩子六年，想孩子六十年 ——记党的二十大代表、广西桂平市逸夫实验小学校长陈冬寒

作者：本报记者 欧金昌 发布时间：2022.12.14 中国教育报

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陈冬寒与学生一起制作水果饮料。

陈冬寒与学生们在一起。 本版图片均由桂平市逸夫实验小学提供

校长名录 陈冬寒，广西桂平市逸夫实验小学党总支书记、校长，全国先进工作者、全国五一巾帼标兵，享受国务院特殊津贴专家，广西壮族自治区优秀共产党员。

“看到习近平总书记那一刻，我心里洋溢着喜悦，感到十分温暖。”作为党的二十大代表，陈冬寒至今难以忘怀在党的二十大上见到总书记时的情景。

目前担任广西桂平市逸夫实验小学党总支书记、校长的陈冬寒，已经从教30多年。“教孩子六年，想孩子六十年”是陈冬寒的教育情怀。虽叫“冬寒”，但她无论是走上讲台授课还是管理学校，所秉持的理念、行事的风格，都洋溢着温暖、释放着热情。

开展有温度的阅读教学

从普通教师一路成长起来，陈冬寒坦言，自己的立身之本始终在课堂，即使担任学校领导，也从未离开教学一线。

“阅读是语文教育的灵魂。”作为一名小学语文教师，陈冬寒长期致力于小学语文单元主题阅读课堂教学研究，构建了“单元导读”“以文带文”“读写联动”“阅读分享”四种阅读课型。

“四种阅读课型是一个循序渐进、螺旋上升的关系。”陈冬寒介绍，“单元导读”统揽单元全组文章，引导学生读通课文，理解大意，感悟主题；“以文带文”精读重要篇章，迁移阅读一篇或多篇文本，力求阅读得法；“读写联动”主要在阅读理解中适时进行扩写、缩写、续写、仿写等；“阅读分享”引导学生以问题为抓手进行阅读，之后分享阅读心得与方法。

“四种阅读课型打破了语文学科传统教学的零碎式、讲解式和单一式的授课模式，以大单元为一个整体，分层、分类地把教材和课外阅读素材有机融合，有效落实了发展学生语文学科核心素养的要求。”桂平市教研室副主任蔡珩认为。

陈冬寒一直通过“阅读立人”引领区域课堂教学改革。她带领教师开展阅读教学新模式研究，把阅读列入学校课程，开展早上开声朗读、午间潜心阅读、阅读课交流展示读、单元主题课题研读、经典积累诵读的“五读”活动。在陈冬寒的推动下，全校掀起“读好书、好读书、读整本书”热潮，读书节等活动开展得如火如荼，全校师生、家长在阅读活动中受益匪浅。桂平市逸夫实验小学学生程开彦说：“在陈校长的影响下，我和身边的许多同学以书为友、以书为师，汲取了很多知识和营养。”

通过阅读的带动，近年来，桂平市逸夫实验小学在各级汉字书写、读书活动、讲故事、作文比赛等有关赛事中屡屡获奖。2020年4月，陈冬寒被自治区党委宣传部聘为全区30名“广西全民阅读推广人”之一。

打造有热度的创新教育

“从娃娃抓起，在学生心中播下科学的种子、创新的种子，为科教兴国、创新驱动发展战略筑牢根基。”参加党的二十大归来，陈冬寒有了更深刻的思考。

此前，陈冬寒已经进行了这方面的探索。她十分重视科学课、劳动课，让学生自己动手、体验、思考与探索，从小培育科学精神。

在桂平市逸夫实验小学，拾趣园深受学生喜爱。拾趣园是学校的劳动教育基地，集劳动教育与科学探究为一体。在这里，学生们种植稻谷、蔬菜、瓜果，甚至还种能做中草药的植物，从中学习劳动技能，培养动手能力，拓展创新思维。“我们班在拾趣园种植了艾草，这既是一种菜，也是一种草药。”该校2021级（1）班学生小程感到收获很多。

陈冬寒提出“打造适合少年儿童发展的教育，培养阳光大气的文武少年”。为此，她进行“崇文尚武、品正学优”学校文化新样态的顶层设计，确立了学校发展的各项核心任务，致力于培养品学兼优、全面发展的“文武少年”。

为了保持各项校园创新活动的热度，陈冬寒还注重将各项活动制度化，确保各项学生探究活动有考核、有记录、有展示，持续激发学生参与的热情。她还带头参加学生实践活动。不久前，她就与2021级（1）班一道采摘、清洗艾草，制作清新美味的“艾粑粑”。