加强研究生学术道德培养和学术规范教育的途径思考

发布于：2022-11-26 12:28    阅读次数：

研究生是未来高层次学术研究的中坚力量,研究生教育的质量关系着我国人才培养的整体水平和学术研究的传承与发展。然而近几年研究生队伍中“学术道德的失范”与“学术规范的失衡”现象却非常严重。文章在对学术道德和学术规范内涵进行阐述的基础上指出当前研究生教育中存在的几种典型的学术不端行为,并对其原因进行分析,最后提出培养和教育的途径。

一、学术道德培养和学术规范教育的意义

(一)学术道德和学术规范的内涵

我国著名教育家蔡元培先生曾经说过,所谓学术,是一种以研究真理为目的的终生事业。学术道德是指从事学术性研究活动的主体,在进行创造性研究活动的整个过程中,处理个人与他人、个人与社会、个人与自然之间关系时所应遵循的原则和规范。教育部《关于树立社会主义荣誉观,进一步加强学术道德建设的意见》中明确指出:学术道德是和学风、校风紧密结合,相辅相成的。学术道德是社会道德的重要方面,对良好社会风气的形成具有示范和引导作用。

关于学术规范的问题,最早是陈平原先生发表在1988年第38期《瞻望》杂志上的《关于“学术语法”》一文中提出来的。所谓学术规范,是指学术共同体根据学术发展规律参与制定的有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求,是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括。高水平研究型大学表现为“三高”,即培养高层次人才,产出高质量研究成果,实施高效率管理。这“三高”都离不开良好的学术规范和学术风气。在“学术道德”与“学术规范”的关系中,前者是后者的基础和前提,后者是前者的外化和升华,二者是一种相互依存、相互牵制的因果互为关系。

(二)学术道德培养和学术规范教育的意义

高校是知识传承、学术研究与文化创新的主要载体,是培养和教育现代学术人才的重要基地。高校研究生,是造就科技创新人才队伍的最重要的基础性源流,是学校科学研究的一支重要辅助力量,也是将来不断充实学术队伍的中坚力量,健康的学术氛围、科学的学术规范体系、良好的学术道德风尚能够塑造他们的美好气质和形象,培养他们的高贵理想和品格,激励他们的意志和志向。学术道德培养和学术规范教育,小而言之,关系到研究生培养质量的提高;大而言之,在一定程度上关系到高校发展的荣辱成败,关系到整个学术界的声誉和尊严,甚至关系到国家的前途和命运。

学术道德培养和学术规范教育是一项任重而道远的具有重大意义的事业,只要我们坚持德业双修,学行并重,诚信为人,严谨治学的教育目标,必然能有效创造健康良好的学术环境,培育研究生的创新精神、创新能力和创新人格,推动研究生教育的发展和创新型人才培养,从而推动我国教育事业的真正繁荣和发展。

二、学术道德失范和学术规范失衡的表现和成因

学术道德培养和学术规范教育,与我国人才培养的整体水平及学术研究的传承与发展都息息相关。然而学术道德失范、学术规范失衡也可称之为“学术不端”现象,目前在高校研究生学术研究活动中广泛存在,成为当前学术园地的一股污浊之风。

通过分析有关高校研究生学术道德培养和学术规范教育方面调研报告,笔者认为,研究生学术失范的表现还是不可轻视的,也是绝对不应该忽视的。第一,移花接木。不少研究生为完成学校规定发表的论文数量,拿来他人的文章掐头去尾、改头换面,东拼西凑成自己的文章,但却无视引文规范,不加注释,不注明参考文献,隐藏引用来源,心存侥幸打“擦边球”,将他人成果占为己有。第二,弄虚作假。有的研究生,尤其是以实验、调研数据作为论文基础的研究生为了获取学位,轻率地修改、伪造实验数据;有的研究生既在别人文章中署名,也让别人在自己的文章中署名,“搭便车”的现象在研究生中普遍存在;还有的请人代写文章或者代人写文章,这主要发生在在职研究生群体中。一稿两投也是研究生中司空见惯的事情,他们认为“一稿多投”能提高效益,节省时间。

这些学术“失范”“不端”行为,一定程度上暴露了当前一些研究生盲目追求数量,却无视创新的学术心理。

不可否认,“学术规范失衡”行为首先在于学术道德失衡。学术道德的退化和衰败才会导致“学术规范失衡”现象的产生。“学术规范失衡”正是在一些特定的学术制度环境下,学术人为谋取不正当利益或达到不正当目的而制造学术垃圾和学术泡沫的学术不端不道德行为。而这些丑陋行为又直接牵涉到与学术道德有关的一些问题,这些问题不同程度影响着学术道德的培养和恪守。也可以说这些问题的现实存在可能正是学术道德失守的诱因。