有一种教育叫潜意默化是什么意思 教育是潜移默化的熏陶

如何潜移默化的教育孩子和孩子在一起，不能把自己变成孩子，有些家长一和小孩子说话就搞得自己也是孩子一样，用和孩子一样的口气说话，这样的孩子心里是长不大的，长大了和正常人沟通也有障碍，
家长应该把孩子当朋友，用正常的方式和他交流
潜移默化的家庭教育及环境影响，将会直接关系到子女的哪些品质形成子女品质的好坏，与家庭、环境有着很大的影响；孩子生活在一个和睦快乐、互敬友爱、团结互助的家庭，孩子无论在性格、习惯等都会受到大部分的影响，父母是孩子的第一任老师，他们教导的好坏起直接作用；试想，让孩子天天生活在一个怄气、家暴的家庭，孩子首先厌烦，久而久之他的情绪收到很大的影响；环境的影响也是如此的，刚出生的孩子都是善良的，没有一个是坏孩子，你把他放在哪个环境里，他看到的，便是他要熟悉的、学习的，久而久之，受周围人与事物的影响，培养了他对事物的认知、认可，以及他的人生观 。
家长的什么作用是对孩子进行潜移默化教育的关键A 示范B帮助C表率D教化
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有一种教育叫潜意默化是什么意思是“潜移默化”
意思是父母或老师的言行并不是刻意的在教育孩子，但是这些言行却在无形之中不断的影响着孩子
如何潜移默化的对幼儿进行道德教育的研究幼儿品德教育的方法 （一）充分发挥艺术作品的效能 儿童的思维具体形象，用抽象的首先概念难以掌握，利用幼儿最喜爱的艺术形象教育孩子作用相当大 。如当幼儿听了"没有牙齿的老虎"故事后，吃糖次数就减少多了，不爱卫生的孩子也象"小猪变干净了"一样，爱卫生，养成饭前，便后洗手的习惯 。（二）掌握好教育的时机 时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会，对幼儿教育也有个时机问题 。教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时，家长在鼓励之后，可提出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时，家长要关心帮助孩子改正缺点；当孩子对某事产生兴趣时，家长因势利导，引导幼儿形成良好的行为习惯；当孩子发怒激动时，家长要冷静，等孩子平静后再教育；当孩子生病，疲劳时，家长最好少要求，多关心，但决不迁就 。（三）潜移默化的暗示法 苏霍姆林斯基说："任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大 。"因为暗示教育法能融洽教育者与被教育者的关系 。避免爱教育者产生逆反心理，促使幼儿主动，积极发展，归纳起来暗示法有以下几种好处：易接受性，孩子从小不喜欢"赤裸裸"的教育形式，不愿老处在受教育，爱管制的地位 。暗示法使他们感到平等，受到尊重，暗示手段使孩子感到愉快，轻松 。如：丰富的面部表情，生动的语言，具体感人的情景，易使孩子接受，消化，变为自己的行动 。通过暗示手段，使幼儿在道德认识，情感意志，行为等方面都得到发展 。暗示的方法包括有语言的暗示，榜样的暗示等 。对幼儿影响最大的暗示就是体态手势，表情 。如：孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，成人招招手；孩子打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能帮助孩子克服缺点 。（四）积极诱导法 教育孩子的方法有许多种，需要家长开动脑筋，从中选出促进孩子主动发展的一种，只要有心是完全能做得到的 。如：我国儿童心理学家，教育家陈鹤琴老先生，在发现其长子一鸣披上又脏又破的布做游戏时，他想发火，但他未发火，因为他知道发火解决不了问题，他想帮助孩子找一块干净布，但未去办，而是启发孩子爱干净，让孩子主动想办法换去了脏布 。这种做法不伤孩子自尊心，相反，即克服了缺点，又调动了孩子的自觉性，改正了自己的缺点 。（五）因势利导法 就是根据孩子原有的表现，诱导孩子明辨是非，形成良好的品德 。如：王老师讲刘胡兰英勇就义的故事时，有的孩子看到别的孩子画唐老鸭画笑了，王老师虽然非常恼火，但他还是冷静地处理好了这件事 。当他了解情况后，孩子们回家问家长"笑"有多少种，什么情况下产生笑？第二天，孩子七嘴八舌热烈讨论，知道在刘胡兰就义时，不应该发笑，这不仅纠正了孩子的错误，而且让孩子掌握"笑"的知识，提高孩子的认识，明辨了是非 。