近年来，中国人民大学高度重视滇西扶贫开发工作，根据中央统一部署和国家教育部有关工作要求，对口支援云南怒江自治州兰坪白族普米族自治县，持续推动和落实国家基础教育资源共建共享、选派优秀青年教师挂职、设立研究生支教团扶贫支教点、开展基层干部专题管理培训等多项举措，取得良好实效。自2014年在兰坪设立研究生支教团扶贫支教点以来，积极建设完善“教育扶贫”“扶智实践”“志愿服务”相结合的工作体系，扎实巩固提升教育教学质量和实施优秀学生骨干培养，组织开展形式多样、特色鲜明的公益活动，为兰坪脱贫事业积极贡献人大力量。

　　一、立足教育扶贫，助力夯实基础教育

　　十九大报告强调：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”基础教育关乎一个地区的人才成长和未来发展，反映一个地区的经济社会发展水平，影响着群众对改革和发展的信心与期待。自1999年中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目启动以来，作为全国首批组建研究生支教团的高校之一，中国人民大学已组建了二十届研究生支教团，先后在8个省份、10个地区开展全方位、多层次扶贫支教工作，始终秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神与“立学为民，治学报国”的人大精神，全身心投入教育教学工作。兰坪研支团作为其中的重要组成部分，依托于多层次的工作协调机制，高度重视教育教学质量，扎实开展教育扶贫，扶持兰坪中小学教育事业。

　　(一)完善管理机制，统筹校地联动

　　我校从制度层面规范加强研究生支教团的管理，由学校党委常委会研究通过《中国人民大学研究生支教团管理办法》，从制度层面严格规范研究生支教团组织管理、招募选拔、培训派遣、工作保障等各方面程序要求，确保有章可循、严格管理。建设完善研究生支教团管理体系，学校成立研究生支教团工作领导小组，由分管学生工作的校领导担任组长，组织、学工、教务、研究生院、财务、团委等相关部门作为成员单位，系统管理协调研究生支教团各项工作，领导小组办公室下设在校团委，对研究生支教团进行具体管理和指导。校地联动层面，建立多层次工作协调机制，一方面通过共青团系统全面推进落实团中央、教育部关于研究生支教团各项工作要求、要求，系统开展授课教学、学业辅导、素质提升、志愿服务等各项工作任务；一方面通过我校对口支援兰坪县挂职干部的工作指导与带动，建立由挂职干部教师牵头的师生工作团队，积极开展专题调研、扶贫助困、公益助学等结合当地经济社会发展需要的工作活动。

　　(二)加强教育培训，提升教学质量

　　志愿者在服务地的首要身份便是人民教师，我校格外注重志愿者的教育教学工作，通过岗前培训，远程协助，评议反馈等措施加强对研究生支教团的教学指导和管理。自2014年起至今，已系统培训并选派五届研究生支教团志愿者累计45人，分别在兰坪县第一中学、兰坪县民族中学两所学校承担语文、数学、英语、物理、化学等主要科目的任教工作，并积极参与学校日常教研和班级管理、学生辅导等各项活动。

　　学校充分发挥人民大学附属中学的雄厚教学资源和师资力量，进一步加强对研究生支教团的教学指导帮助及对兰坪基础教育师资力量的培训支持。一方面，要求研究生支教团志愿者在入选支教团后需在人大附中进行为期两个月的跟班见习，由具有丰富教学经验的附中教师作为导师带领志愿者全方位学习了解带班、备课、教学、辅导及组织课外活动的基本流程和基本方法，着重强化基础教育教学规律和教学方法的学习培训，为适应支教教学要求、充分发挥优势作用打下基础；一方面，突出“授人以渔”理念，实施“扎根工程”兰坪骨干教师研修计划，依托人民大学和人大附中的学科优势和师资优势，组织兰坪优秀骨干教师到人民大学进行集中学习，开展农村教育发展与教育政策学习、中学教育教学技术培训、教育实践创新观摩、高中核心课程教学方法研讨等教学培训，系统推进兰坪县教师理想信念、观念视野、能力方法的全面提升，并通过研究生支教团与当地学校的联系和教学实践，对研修计划成果进行跟踪反馈，进一步开展教育教学课题研究、乡村接力支教、教育资源共建共享、双师教学试点等活动，探索滇西地区教师队伍建设和教育发展的经验和模式。

　　二、强化扶智实践，着力培育优秀人才