陕西特岗教师考前模拟题及答案

一、单项选择题

1.教学过程最优化理论是哪位教育学家提出的( )。

A.蒙台梭利 B.巴班斯基 C.赞可夫 D.陶行知

1.【答案】B。本题考查教育学人物与观点的对应。巴班斯基提出教学过程最优化理论。该理论在提高教学质量与效益、提高教育研究水平等方面具有重大意义，故本题选B。

A选项，蒙台梭利是蒙台梭利教育法的创始人。

C选项，赞可夫在《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条原则。

D选项，陶行知提出“生活教育理论”：生活即教育、社会即学校、教学做合一的教育思想。

2.成书于战国后期的( )，是世界上最早的教育著作。

A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》

2.【答案】B。本题考查的是世界上最早的教育著作。《学记》是中国古代乃至世界上最早的专门论述教育的著作。故选B。

A选项《论语》是孔子弟子及后人记录孔子思想言行的著作，虽然出现的更早，但并非专门的教育著作。

C选项《中庸》是“四书五经”中“四书”的一本。其中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”把学习过程具体概括为学、问、思、辨、行五个先后相续的过程。

D选项《大学》也是“四书五经”中“四书”的一本。

3.马卡连柯提出的“平行教育影响”是指( )。

A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合原则

C.集体教育与个别教育相结合原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则

3.【答案】C。本题主要考查马卡连柯的平行教育原则。马卡连柯除了提出尊重学生与严格要求相结合的原则以外，还提出“平行教育”原则，即：集体教育和个别教育相结合的原则。他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。故C项符合题干描述正确。

4.尚未获得物体守恒概念的儿童处于( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.【答案】B。本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论相关的内容。前运算阶段是儿童处于2-7岁之间的阶段，在此阶段儿童认知发展的特征有：万物有灵论;自我中心;思维的不可逆性刻板性;尚未获得守恒。守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。前运算阶段的儿童由于受直觉知觉活动的影响还不能认识到这一点，思维存在集中化的特征，他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，因此还未获得物体的守恒概念。

5.认为“只有当教学走在发展的前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是( )。

A.维果茨基 B.赞科夫 C.皮亚杰 D.格赛尔

5.【答案】A。本题考查维果茨基的“最近发展区”。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。因此，该题选A。

二、判断题

1.学生正处于成长期，世界观尚未形成。思想很不稳定，品德发展容易出现反复。( )

1.【答案】√。解析：个体品德发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程。从题干信息“品德发展容易出现反复”，可知考查的为德育过程规律中的德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。其中的反复性与题干信息符合。

2.儿童认识到客体尽管外形发生了变化，但其属性不变，这说明儿童的认识发展进入具体运算阶段。( )

2.【答案】√。解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将个体的运算水平作为认知发展阶段的依据，并将儿童的认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰认为运算具有四个特征：①运算是一种内化的动作;②运算是一种可逆的内化动作;③运算具有守恒性;④运算不是孤立存在的。其中，守恒是指个体认识到客体尽管外形发生变化，但其特有属性不变的一种能力。具有守恒概念是具体运算的主要标志。当儿童认识到客体尽管外形发生变化，但其特有属性不变时，说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。故该说法正确。

3.在埃里克森的人格发展阶段理论中，12～18岁阶段的发展任务是培养自我同一性。( )